Actividad para trabajar los 4 bloques de competencias realizado el segundo trimestre en francés

Maria Luisa Castilla Rios

Durante el desarrollo del curso he podido poner en práctica con mi alumnado algunas actividades basadas en la metodología break out que estuvimos llevando a cabo en sesiones anteriores. Mi grupo-clase cuenta con una edad de 4 años por lo que la actividad planteada ha sido con niveles bajos de dificultad. La misma ha consistido en lo siguiente: - Al estar trabajando en clase la calle, hemos tomado como referencia esa temática y la actividad ha girado en torno a las señales de tráfico. Para ello cada equipo (contamos con un total de 4) tenia en su mesa una señal, un sobre y un abecedario con códigos secretos. Dentro del sobre había piezas para montar un puzle que correspondía a la misma señal que tenían en la mesa. Una vez montado, en la parte posterior había un símbolo que correspondía a una letra del abecedario,la cual tenían que buscarla a través del código secreto que cada mesa disponía. Una vez descubierta la letra, la han escrito en un trozo de papel. Cuando todos los equipos la tenían escrita, han formado una palabra y hemos descubierto que era la misma que estaba escondida en el cofre que había que abrir. Ha sido un gran trabajo en equipo mediante una metodología muy motivadora y lúdica. A los pequeños les ha encantado la actividad y la han realizado con bastante rapidez. Con esta actividad hemos trabajado la atención, la inteligencia lingüística (a través de la palabra a descubrir) y la visual-espacial (mediante el montado del puzle).

Carlos González Cuadrado

En el aula de Infantil de 5 años A hemos trabajado las inteligencias lógica-matemática (sumas y números ordinales), lingüística (interpretación de imágenes y pictogramas), corporal cinestésica (circuito psicomotor) e interpersonal (trabajo en equipo y colaboración). Todo ello a través del siguiente juego: Cada equipo ha resuelto una suma utilizando el método ABN ( en cada mesa había dos tarjetas con números de dos dígitos y palitos de madera) Después han buscado el cilindro cuyo número coincide con el resultado obtenido. Dentro del cilindro han encontrado una tarjeta con un ordinal y el dibujo de una acción a realizar: 1º.- Saltar con los pies juntos a un lado y otro lado de una cuerda. 2º.- Caminar encima de un banco. 3º.- Saltar con los pies juntos dentro de aros. 4º.- Reptar hasta la meta. Entre todos han montado el circuito y lo han recorrido.

Juego de inglés llevado a cabo con el alumnado de sexto.