Situación de partida

Entendemos que el lenguaje escrito y su comprensión oral son herramientas básicas para el desarrollo de nuevos aprendizajes. Teniendo en cuenta esto y que el nivel de competencia lingüística de nuestro alumnado es bastante mejorable, hemos decidido crear este grupo de trabajo en el que podrá participar todo el alumnado y profesorado del instituto.

Mediante la elaboración de una revista cultural, el alumnado desarrollará de forma atractiva la expresión escrita y conocerá más a fondo el lenguaje escrito y las técnicas de comunicación escrita (entrevistas, narración, poesía...) Además, podrá comprobar el resultado de un trabajo bien hecho que ha sido realizado entre todos.

Queremos elaborar contenidos con la participación de toda la comunidad educativa de nuestro centro, sobre todo del alumnado y del profesorado. En estos contenidos se plasmarán las distintas actividades (complementarias, extraescolares, celebración de efemérides, planes, proyectos, talleres...) que vayamos realizando a lo largo del curso, así como las creaciones artísticas de diversa índole de nuestro alumnado y profesorado.

Para la realización de este proyecto necesitamos la implicación y colaboración de todo el profesorado, ya que es necesaria una recopilación continua del material que se va creando en los distintos grupos de nuestro centro.

Pretendemos innovar en el diseño de la revista y que sea atractiva para el alumnado. De este modo conseguiremos desarrollar los objetivos que se proponen a continuación:

• Fomentar el hábito lector y la creatividad en el alumnado.

• Incentivar la autonomía e iniciativa personal del alumnado.

• Fomentar la motivación y participación del alumnado.

El curso pasado se publicó un modesto periódico escolar en formato digital usando una plantilla de Blogger. Hubo tres ediciones que fueron coordinadas en solitario por la profesora Inmaculada Casado. La participación del alumnado fue bastante aceptable, pero se considera que puede mejorar mucho con la ayuda del profesorado participante en el grupo. La aceptación fue buena. Sin embargo, consideramos que una edición impresa sería mucho mejor recibida y aumentaría el interés por la edición digital. Hay que señalar que la idea de crear un periódico escolar surgió por parte de los representantes de las familias en un consejo escolar del curso pasado.

Objetivos

Nuestro GT tiene los siguientes objetivos orientados hacia la mejora de las competencias profesionales del profesorado:

• Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje que incluyen actividades motivadoras, significativas, colaborativas, globalizadoras y que consideran las TIC.

• Desarrollar el trabajo colaborativo entre el profesorado para la consecución de objetivos comunes.

• Fomentar la creatividad y los proyectos interdisciplinares, mejorando el trabajo en equipo y la coordinación de nuestro profesorado y alumnado.

• Aplicar las herramientas TIC y la gestión de la información en el aprendizaje del alumnado para elaborar una revista escolar (investigación, redacción, edición, maquetación, impresión y divulgación).

• Ampliar los canales de comunicación entre todos los sectores que forman parte de la comunidad educativa: profesorado, alumnado, familias, y por lo tanto, mejorar la convivencia general del centro.

• Disponer de un medio de expresión para todo el profesorado, familias y alumnado del centro.

• Aprender a usar herramientas de maquetación y diseño gráfico.

• Aprender a usar herramientas de gestión de contenidos en la web (blogs o plataformas similares).

• Mejorar el conocimiento sobre nuestro centro y su entorno, fomentando un sentimiento de pertenencia a un grupo, nuestra comunidad escolar.

Repercusión en el aula

La repercusión del periódico en el centro vendrá marcada por distintos factores de interés:

• Desarrollo del trabajo cooperativo del profesorado.

• Mejora de la competencia lingüística en el alumnado de nuestro centro.

• Al tratarse de un proyecto interdisciplinar, alcanzará a todos los departamentos del centro en la medida que quieran aportar ideas, artículos, ilustraciones, etc.

• Al implicar a todo el centro, alumnado y familias incluidos, requerirá la colaboración conjunta de todas las partes.

• El centro difundirá de manera más fácil y amplificada las actividades que en él se desarrollan.

• En las aulas se podrá contar con la revista en versión impresa y digital, que será una buena herramienta de apoyo para usar en el desarrollo de las programaciones de las distintas materias.

Debido a la difusión y características del proyecto, se espera que la repercusión en el centro sea significativa.

Actuaciones

El siguiente cronograma está sujeto a cambios dependiendo del desarrollo del proyecto.

Recursos y apoyos

• Ordenadores, tablets, cámara de fotos

• Impresora

• Material fungible para imprimir

• Fotocopiadora

• Internet

• Software para maquetar contenidos y de diseño gráfico (Canva, Scribus...)

• Plataforma digital de gestión y publicación de contenidos (WordPress, Blogger, Issuu...)

• Imprenta profesional

• Asesoramiento del CEP para consultar dudas sobre el proceso, resultado final, cronograma, etc.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Estrategias: en las distintas reuniones preparatorias de los trabajos a publicar, valoraremos las distintas aportaciones y el ritmo de las mismas, teniendo como referencia la fecha de publicación del periódico. Asimismo realizaremos una valoración final después de cada edición, analizando los aspectos positivos y los aspectos mejorables, planteando propuestas de mejora.

• Metodología: realizaremos una evaluación formativa para regular, orientar y corregir los posibles errores e ir mejorando en las sucesivas ediciones de nuestro periódico. En lo posible realizaremos una evaluación cualitativa tanto de los trabajos publicados como del grado de aceptación de los mismos entre los lectores de la comunidad educativa de nuestro centro.

• Indicadores: los indicadores para la valoración del trabajo colectivo e individual de cada participante son los siguientes:

• A nivel grupal:

1. Se ha publicado con éxito un periódico del centro.

2. Gestión efectiva de las reuniones del grupo.

3. Integración de las TIC en el trabajo del equipo.

4. Noticias o crónicas publicadas en el periódico que recogen actividades realizadas por el alumnado.

5. El alumnado ha participado activamente en la confección del periódico redactando crónicas y noticias.

6. Se ha desarrollado la expresión escrita, la comprensión escrita y la lectura entre el alumnado.

• A nivel individual:

1. Asistencia a las reuniones convocadas.

2. Cumplimiento de las tareas individuales asignadas.

3. Implicación activa de cada participante durante todo el proceso.