Grado de consecución de los objetivos

El proyecto sigue creciendo, a paso lento pero seguro, a nivel de centro. Hay un equipo consolidado en 2º de ESO ilusionado y eso es un factor a tener en cuenta de cara a la continuidad. La radio en directo en el recreo parece que se ha consolidado como hábito. De momento, un recreo a la semana y el alumnado participa y disfruta del proyecto.

La formación sobre edición de radio en el CEP de Córdoba recibida por algunas pariticpantes de este grupo ha sido valorada muy positivamente y nos ha dado más herramientas para el proyecto.

Los recursos aportados por el AMPA también han mejorado las posibilidades técnicas del proyecto. 

Nivel de interacción entre los participantes

En el grupo de trabajo habido buena coordinación y contacto y hemos colaborado en lo que hemos podido.

Para el alumnado la radio en el recreo está convietiéndose en un medio de interacción/comunicación.

Grado de aplicación en su contexto educativo

La radio en el recreo va formando parte de la dinámica del centro y el alumnado parece que lo va asumiendo como tímido medio de comunicación propio, que es la idea fuerza. Se dan breves informaciones (eventos, aspectos organizativos, efemérides), se pincha música elegida por el alumnado, se hacen saludos y felicitaciones de cumpleaños. Hay una sección en la que la profesora de música trabaja audiciones de la materia. Hubo una sección de "galletitas de la suerte " con frases para la reflexión.

Los trabajos para la radio online cuesta más introducirlos como herramienta de trabajo en el aula pero se van haciendo cosas.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Es un trabajo más de recreo activo que de aula en sí. Como dinamización del recreo va funcionando.

En el aula, mi experiencia es que puede ser una herramienta motivadora para trabajar con el alumnado en cómo cuentan sus cosas, su realidad y no sólo desde una perspectiva de competencia lingüística sino sobre todo, desde una perspectiva de competencia personal y social.

Nuestra idea es que se entrenen aquí y cuando se pueda, dar el salto a la radio local y que tengan una experiencia más completa de trabajo en un medio de comunicación.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

No tenemos grabado ningún recreo. Quizá sería buena idea grabar lo que ocurre en algún recreo para tenerlo de evidencia y las evidencias colgadas por las integrantes de este grupo aquí en la plataforma.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Ver cómo el alumnado ha sido capaz de crear y editar su propios contenidos y ver que pueden manejar un programa de edición de audio como uno de textos, en el caso online.

En el caso en directo, ver la autonomía que ha adquirido el alumnado en desarrollar el programa de radio. El equipo de radio organizado con diversos perfiles (técnicos, de recogida de peticiones -a pie de patio- y de locución) tiene ya un rodaje y autonomía para ir creando sus propios programas y sólo requieren una supervisión del profesorado, por lo demás "van solxs". 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Los técnicos fundamentalmente. Es difícil y lento enseñar al alumnado a editar sus propios contenidos cuando los ordenadores funcionan a trancas y barrancas. En el recreo tenemos que solucionar el tema de que los micros inalámbricos para que funcionen correctamente y así poder hacer más actividades interactivas.

Crear más contenidos de radio además de lo que ya hay y dar el salto a la radio local.

Volver al crear el blog de la radio e ir colgándolo todo ahí pues perdimos el acceso al otro por perder la clave de acceso.

La recogida de peticiones vía buzón que planeamos este curso no ha funcionado bien. Funciona mejor la recogida de peticiones en la hora del recreo.

El resto de profesorado del centro que no colabora en el grupo de trabajo se podría animar a hacer más cosas en la radio. Hay que dinamizar su participación en el proyecto.