Cerrar El grupo está formado por tutores de Infantil y primaria, y especialistas en inglés y francés. Además la coordinadora, al ser embajadora eTwinning proporcionará la formación necesaria al resto del grupo. Este grupo eTwinning pretende involucrar al centro en un proyecto colaborativo para promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesorado y alumnado de los países que participan en eTwinning, a través de las TIC

Cerrar Pretendemos realizar una organización de la enseñanza de la lengua a través de un grupo de trabajo que permita estructurar adecuadamente dicha área.

Cerrar Elaboración de materiales y recursos lectores desde distintas materias así como creación y mejora de actividades que pretendan fomentar el hábito lector en nuestro centro educativo.

Cerrar Las maestras de Primaria del CEIP. Juan de Mairena que formamos parte de este grupo, tenemos la inquietud de conocer los resultados de este proyecto de investigación en la dimensión de la lectura, aprender a manejar la herramienta y explotar sus posibilidades didácticas no solo con el alumnado que se enfrenta al aprendizaje de la lectoescritura por primera vez, sino explotando sus posibilidades con el alumnado de dificultades de aprendizaje, y con Adaptaciones Curriculares Significativas. Entre las integrantes de este grupo se encuentran las maestras del E.O del centro (Mª Jesús Vidarte Cisneros y Pilar Sánchez Rojo), las tutoras de 6º Primaria (Ana Hidalgo Martínez y Ana Urbano Gavira) y Esperanza Pantión, tutora de un grupo de 4º Primaria. En estos cursos se encuentran escolarizados alumnos diagnosticados como T.E.L, con dificultades de aprendizaje y otros con problemas con el lenguaje debido a la étnia gitana que pertenecen. Dar respuesta educativa más específica y efectiva a este alumnado es lo que ha motivado la formación de este grupo de trabajo.

Cerrar El objetivo principal de este grupo de trabajo es mejorar la expresión escrita de nuestro alumnado. Para ello, a lo largo de este curso escolar vamos a implementar en nuestra práctica docente una de las técnicas para el desarrollo de la creación de textos: la escritura compartida. Tal y como su nombre indica, la escritura compartida es una técnica mediante la cual los estudiantes contribuyen de forma grupal a la creación de un texto. El profesor adopta el papel de escriba, por tanto, su función dentro del aula es la de escribir las ideas que los alumnos van aportando para la redacción del texto. Los profesores que componemos este grupo trabajaremos de forma cooperativa repartiéndonos los diferentes tipos de textos que solemos trabajar en clase. El producto final será una batería de recursos que podamos compartir y usar en nuestra práctica diaria. Para hacer de este proceso una práctica docente reflexiva, observaremos a los diferentes compañeros dando clase para posteriormente hacer propuestas de mejoras y valorar buenas praxis.

Cerrar Con este grupo de trabajo se busca adquirir la formación necesaria para crear en nuestro centro una radio escolar a través de la cual potenciar y trabajar las competencias lingüísticas de nuestro alumnado. Al ser un Centro PLC, el profesorado queremos buscar alternativas y recursos a través de los cuales trabajar con nuestro alumnado estos aspectos de un modo motivante e ilusionante para ellos.

Cerrar La oratoria y el debate fomentan la capacidad de diálogo y el intercambio de ideas; por consiguiente, contribuyen al desarrollo de las habilidades comunicativas de nuestro alumnado y a su formación integral. Siendo conscientes de la necesidad de una mejora de la competencia lingüística de nuestro alumnado y teniendo en cuenta que el debate es una herramienta para la consecución de las competencias, en el grupo de trabajo propuesto estableceremos estrategias para el desarrollo del debate en el aula, formaremos al profesorado que intervenga como jurado e implantaremos un torneo a nivel de centro que permita, con carácter interdisciplinar, la involucración de toda la comunidad educativa.

Cerrar Innovaciones metodológicas y desarrollo del programa bilingüe: recursos didácticos empleados, proyectos educativos, actividades del alumnado y contribución al desarrollo de la competencia lingüística

Cerrar Grupo de trabajo intercentros centrado en el debate académico destinado a crear infraestructuras para la dinamización del debate escolar entre los centros de la comarca como una estrategia para el fomento de la oralidad en el marco de los PLC que desarrollan los tres centros participantes.

Cerrar Formación en la expresión escrita como mejora de la competencia lingüística, en concreto, la ortografía, redacción y uso de un léxico adecuado.

Cerrar Formación en programas y aplicaciones didácticas para su aplicación en el aula. Introducción de la gamificación como metodología activa para aplicarla al PLC.

Cerrar Durante dos cursos vamos aparticipar en un proyecto europeo Erasmus+ KA 229. Es una experiencia internacional que enriquecerá la vida de nuestro centro. Nuestro centro participará en una Asociación Erasmus + con otros colegios europeos: Islandia, Turquía, Lituanua y Eslonevia. Tanto maestros/as y alumnado asistirán a los encuentros, donde se compartirán experiencias con los demás colegios asociados. Además, en las aulas, se trabajará un tópico conjuntamente con el resto de países, que en nuestro caso gira en torno a "Cuentos, mitos y leyendas". Para la organización y desarrollo de este proyecto creemos que se hace necesario la constitución de un grupo de trabajo con el profesorado interesado.

Cerrar Formación en las TICs como recurso educativo para la mejora de la competencia lingüística.

Cerrar Formación en metodología AICLE como línea de investigación dentro del ámbito lingüístico

Cerrar Trabajar de manera sistemática el PLC elaborado durante los tres últimos cursos.

Cerrar La narración como medio motivador hacia la lectura. Entendemos que la vida está llena de emociones literarias, a partir de las narraciones y cuentos, hacer que nuestro alumnado (que carece de hábito lector) disfrute, pase un buen rato, y entienda que la literatura no sólo está en la asignatura de lengua, sino en muchos contextos de la vida, y que ésta nos puede hacer felices.

Cerrar Los miembros del departamento de Inglés del IES Pino Montano pretenden formar un grupo de trabajo para diseñar y desarrollar materiales didácticos para el alumnado de primer curso de Bachillerato, con el principal objetivo de darle a conocer y fomentar la inquietud y el interés por la cultura e historia de los países del Reino Unido, principalmente durante la segunda mitad del siglo XX. Además de promover el aprendizaje cooperativo y el uso de las TICs, se crearán actividades que mejoren las cinco destrezas comunicativas (comprensión y expresión oral y escrita e interacción oral) y que garanticen el aprendizaje de manifestaciones culturales, aspectos geográficos y hechos y personajes históricos de uno de los países anglosajones de mayor relevancia.

Cerrar Este grupo de trabajo de la necesidad de sistematizar la metodología a seguir en los grupos de talleres de lectura de los cursos de 1º y 2º de ESO, con el propósito de crear una metodología común y globalizadora que sirva de horizonte de expectativa al alumnado y de merco de referencia al profesorado de cualquier departamento que imparta estos talleres. De la misma manera, con este grupo de trabajo y con esta ambición sitematizadora iniciaremos el camino a un ulterior desarrollo de un futuro PLC.

Cerrar Los miembros del departamento de Inglés del IES Pino Montano pretenden formar un grupo de trabajo para diseñar y desarrollar materiales didácticos para el alumnado de segundo curso de Bachillerato, con el principal objetivo de darle a conocer y fomentar la inquietud y el interés por la cultura e historia de los Estados Unidos de América, principalmente durante la segunda mitad del siglo XX. Además de promover el aprendizaje cooperativo y el uso de las TICs, se crearán actividades que mejoren las cinco destrezas comunicativas (comprensión y expresión oral y escrita e interacción oral) y que garanticen el aprendizaje de manifestaciones culturales, aspectos geográficos y hechos y personajes históricos de uno de los países anglosajones de mayor relevancia.

Cerrar Recomendaciones generales para el profesorado de las AL y las ANL. Integración de contenidos, planificación, definición de criterios y herramientas de evaluación, introducción de nuevos conceptos y recursos a través de diferentes estrategias y la utilización de metodologías variadas.

Cerrar Tras haber finalizado los tres años de Proyecto Lingüístico de Centro, estimamos conveniente llevar a las aulas lo trabajado en estos años. Así como, mejorar nuestro proyecto en aquellos puntos que aparezcan como suceptibles de mejora (resolución de problemas).

Cerrar Continuación con la mejora de la competencia en comunicación lingüística como los cursos anteriores. Durante este curso, nos centraremos en el diseño, elaboración, puesta en práctica y evaluación de las tareas integradas para los ámbitos de la educación permanente.

Cerrar El grupo de trabajo "Aproximación al Plan Lector de Centro" será un foco de trabajo centrado en el análisis de las diferentes propuestas lectoras que desde las distintas áreas pueden hacerse a los alumnos. Estas lecturas tendrán una base tanto obligatoria como voluntaria y serán temporalizadas a lo largo de un curso escolar, de manera que todas las áreas puedan participar en la lectura y, a su vez, el alumno no se sienta abrumado con tantos títulos, sino enriquecido en su visión del hábito lector.

Cerrar A través de este GT seguiremos elaborando nuestro Currículum Integrado de las Lenguas, ya que así lo venimos haciendo desde cursos anteriores y, el resultado ha sido bastante bueno, con el total del claustro implicado y con una puesta en práctica que ha mejorado y seguirá mejorando nuestra práctica docente.

Cerrar Crearemos unidades didácticas integradas para completar nuestro proyecto bilingüe y así poder unir todos los conocimientos propuestos e hilar todas las áreas dentro de nuestro curriculo.