Cerrar Formación docente para la realización del portfolio en las áreas lingüísticas

Cerrar Con el presente grupo de trabajo pretendemos crear diferentes guías para los comentarios de texto, así como guías para el conocimiento de la métrica, basándonos para ello en una selección de canciones "actuales". Usando dichas piezas musicales analizaremos su estructura, temática y métrica. Pretendemos con ello, por lo tanto, elaborar un material de trabajo innovador y atractivo para el estudio de todos. La labor de investigación consistirá en la búsqueda, clasificación y estudio en profundidad de las piezas seleccionadas por el grupo de trabajo.

Cerrar En este grupo de trabajo trataremos de darle contenido al proyecto inicial de plan lingüístico de centro a realizar en el curso 2017-2018. En este curso nos dedicaremos a recopilar datos, a hacer visible la CCL en todos los ámbitos de nuestro centro y empezar a integrar algunas actividades. Para ello haremos uso de los proyectos bilingüe y de biblioteca del centro.

Cerrar La meta de este grupo de trabajo es proporcionar al alumnado un formato uniforme de evaluación de la comprensión oral que les permita familiarizarse desde el primer momento con las Pruebas Unificadas de Certificación (PUC) que habrá de realizar a lo largo de su trayectoria educativa en el centro. Para procurar la consecución de este objetivo, la labor de los componentes será establecer una base de datos de material para la evaluación de la comprensión oral; unificar criterios en lo que concierne a la elaboración de dicho material observando escrupulosamente el currículo de las Escuelas Oficiales de Idiomas; y asemejarlo a los modelos de evaluación de las PUC.

Cerrar Creo este grupo de trabajo con la intención de dinamizar y fomentar el mejor funcionamiento de la biblioteca a través de la organización y el uso de la misma. Se ordenarán ejemplares y se realizará una purga de aquellos libros desfasados y que ocupan un lugar que podrían ocupar los nuevos ejemplares. Además se tratará de organizar actividades y darle un mayor y mejor uso intentando que el alumnado vea la biblioteca como un lugar agradable al que acudir y con un fácil funcionamiento.

Cerrar Fomentar el desarrollo de la expresión oral en inglés, hablando de forma habitual sobre diferentes temas de actualidad y la vida cotidiana, poniendo en práctica diferentes estrategias para conseguir una comunicación fluida.

Cerrar Actividad en la que pretendemos formar tanto a profesorado como a alumnado sobre cómo gestionar una biblioteca escolar, a la vez que se pretende dinamizar tal espacio para que esté plenamente integrado en la vida del centro.

Cerrar CON ESTE GRUPO SE PRETENDE MEJORAR TANTO LA EXPRESIÓN ESCRITA COMO LA EXPRESIÓN ORAL CON LA CREACIÓN DE HISTORIAS RELACIONADAS CON LA FRUTA Y LA VERDURA, QUE A SU VEZ, ESTÁN RELACIONADAS CON LOS PROYECTOS DE NUESTRO CENTRO Y ENTRAN DENTRO DE ESTA METODOLOGÍA GLOBALIZADORA DENTRO DEL MISMO. TAMBIÉN, SE TRABAJARÁN LAS EMOCIONES DONDE LOS PERSONAJES DE LAS HISTORIAS LAS EXPRESARÁN DE MANERA CLARA Y SENCILLA PARA QUE PUEDAN SER LEÍDAS POR TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. POR ÚLTIMO, SE REALIZARÁN DRAMATIZACIONES DE DICHAS HISTORIAS Y SE MAQUETARÁN TODOS LOS CUENTOS CREADOS (EN DIVERSOS IDIOMAS, YA QUE SOMOS CENTRO BILINGÜE) PARA QUE SEAN UTILIZADOS EN LA BIBLIOTECA DEL CENTRO Y PUEDAN SER UTILIZADOS POR TODOS LOS ALUMNOS DEL MISMO.

Cerrar El principal objetivo que se persigue con la creación de este G.T. es la utilización del teatro como es una estrategia pedagógica, lúdica, motivadora, transversal y multidisciplinar, que parte de la inmersión del trabajo conjunto de alumno y profesorado en un proyecto visual y dramático. La práctica teatral se ha demostrado como una excelente actividad formadora del individuo. Tanto a través de los textos, (sean leídos o representados) como en la diferentes circunstancias que concurren en la puesta en escena (lectura común, contacto físico y mental, comunicación, convivencia, ensayos, montaje) se viven experiencias enormemente enriquecedoras, se desarrollan habilidades comprensivas y expresivas, se favorece el intercambio de emociones y sentimientos, y se fomenta una disposición personal abierta y receptiva de los miembros participantes para su mutuo enriquecimiento. El teatro eleva la autoestima del individuo, genera confianza y permite combatir tanto la timidez como el sentido de superioridad, tan presentes ambos en la etapa adolescente. Entendida como una actividad global, la práctica teatral adquiere todo su rango y alcanza su plena complejidad en la representación escénica del texto. La inmensa tarea que supone escenificar una obra dota de identidad al grupo, aumenta el sentido de la responsabilidad al hacerse evidente la necesidad de colaboración y favorece la sociabilidad del alumno ya que exige participación de todos en pro de unos objetivos comunes, tolerancia y respeto para aceptar las actitudes de los demás y sensatez para mostrar las propias.

Cerrar Este grupo enfoca sus esfuerzos en la formación de parte del equipo docente en la gestión de una biblioteca escolar, a fin de promover la ordenación, mantenimiento y enriquecimiento de la misma, de manera que tal espacio quede plenamente integrado en la vida del centro.

Cerrar La contextualización de recursos ya existentes así como el diseño de nuevos materiales y recursos para el aprendizaje del inglés constituye en sí una propuesta de innovación dado que con su elaboración y revisión se busca una mejora continua de la práctica docente. La finalidad de nuestro proyecto es ampliar nuestros conocimientos y recursos en la enseñanza del inglés como segunda lengua para su puesta en práctica en las aulas de nuestro centro.