Situación de partida

En la actualidad, el asesor o  asesora de referencia  debe realizar, entre otras,  las siguientes funciones:

• Asesorar a los equipos directivos y a los órganos de coordinación docente competentes en materia de formación del profesorado de los centros educativos y colaborar con ellos en la realización del diagnóstico de necesidades formativas del profesorado del centro, a partir de los procesos de evaluación que se realicen.

• Asesorar y participar en la elaboración de un plan de formación del profesorado del centro docente e impulsar y apoyar su desarrollo, teniendo en cuenta la autoevaluación de la competencia profesional docente y las autoevaluaciones del centro.

Teniendo en cuenta que cada Plan de Formación vendrá muy condicionado por el Plan de Mejora que haya realizado el centro, es pertinente indicar que el conocimiento sobre la elaboración y revisión de propuestas de mejora tenga un papel destacado en las competencias profesionales de las asesorías de referencia.

Tener una buena formación en elaboración y diseño de propuestas de mejora facilitará la labor de la asesoría de referencia y en consecuencia, se conseguirá una mayor efectividad en  una de sus principales funciones.

Este proyecto de formación, así como las actividades posteriores, deben responder a las líneas de formación y los ejes que recoge el III Plan de Formación del Profesorado. Este proyecto se puede enmarcar en la línea II: la formación del profesorado como factor clave para el perfeccionamiento continuo y la capacitación profesional docente.

El grupo de trabajo está formado por las asesorías del Centro del Profesorado de Ronda. El grupo, preocupado por la obtención de unos buenos Planes de Formación de los centros, pretende una buena formación y conocimiento sobre la elaboración y diseño de propuestas de mejora, consciente de la importancia de las mismas en la evaluación de los centros.

 

Objetivos

El objetivo fundamental de este grupo de trabajo es la mejora en la formación del Equipo Técnico de Formación del Centros del Profesorado de Ronda en la elaboración, diseño y revisión de propuestas de mejora.

La idea es diseñar y elaborar diferentes propuestas de mejora, así como un protocolo que pueda ser utilizado por los centros educativos, con unos criterios claros y fácilmente exportables.

Por otra parte, se pretende lograr redactar y recopilar, a modo de ejemplo, indicadores de evaluación para medir las propuestas de mejora diseñadas.

 

Una vez marcado ese objetivo principal, también nos marcamos los siguientes objetivos referidos a la formación del profesorado:

• Establecer mecanismos y herramientas con las que conocer el trabajo realizado por los diferentes equipos de los centros educativos en relación con la Memoria de autoevaluación de los centros y su Plan de mejora.

• Ofertar un protocolo de actuación a los centros educativos en relación al Plan de Mejora y autoevaluación de los centros.

 

Repercusión en el aula

Una formación adecuada de las asesorías de referencia, así como la puesta en marcha de buenas experiencias, metodologías innovadoras, etc. repercuten directamente en la mejora de la práctica docente del profesorado que aprovecha las mismas, y por ende, en el aprendizaje del alumnado.

Con los objetivos que se marca este grupo, se dispondría a disposición de cada Centro una herramienta con la que mejorar el proceso de autoevaluación y mejora, además de marcar una línea de trabajo en el CEP en relación a este importantísimo hito en la vida de los centros. Asimismo, un Equipo Técnico de Formación bien formado implica un mejor desarrollo de las funciones de las asesorías.

Actuaciones

(*) Play Store > EduPills>Análisis DAFO en educación

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Para evaluar el trabajo colectivo e individual en el grupo de trabajo se utilizará la información generada por el mismo en los distintos momentos de trabajo. Para ello disponemos de la plataforma Colabor@, de los documentos elaborados, de las propuestas realizadas, etc.

En cuanto a la realización de las acciones (actuaciones)  que se propone para el grupo se utilizará una tabla de verificación como la siguiente:

 

En cuanto al nivel de consecución de los objetivos que nos planteamos en el proyecto establecemos la siguiente rúbrica: