Administración de Plataformas Educativas

MEMORIA INTERMEDIA

Hola

En esta pequeña memoria intermedia se quiere destacar ante todo la consecución de los objetivos planteados en inicio, sin mayores problemas en cuanto a temporización u organización, por parte de todos los miembros del grupo.

Se han cumplido, desde un primer momento, las cinco primeras Actuaciones:

1. Dar de alta a los miembros del grupo de trabajo y al alumnado envuelto en la plataforma educativa.

2. Creación de clases virtuales.

3. Subir material a la clase y publicarlo en el tablón.

4. Crear preguntas y programarlas en el tiempo.

5. Crear tareas y programarlas en el tiempo.

Estando, a lo largo del segundo trimestre, implicados en la realización de los subsiguientes puntos, a saber:

6. Crear formularios.

7. Crear presentaciones.

8. Compartir documentos/trabajos y demás material entre componentes del grupo.

Estando estos bien definidos en el Documento de Proyecto Inicial, y cuyo análisis y consecución se podrá ver a finales del trimestre.

He de decir que el equipo humano es inmejorable, una muy buena mezcla de profesores veteranos, de media distancia, y más verdecillos (entre los que me incluyo), todos poniéndole mucha ilusión.

Mi opinión personal acerca de las plataformas educativas  es positiva, y evidentemente una herramienta de futuro; animaría a la Junta de Andalucía a usar mecanismos similares a los del gigante Google (mediante su apuesta Classroom), e integrar en su app iSéneca-Cuaderno Digital todas las funcionalidades necesarias para convertirla en la "herramienta de uso global", a nivel educativo.

Ya sabemos que depender de las grandes corporaciones privadas es contraproducente y desde luego nada recomendado desde Torre Triana. Así nació también el proyecto Guadalinex, sotfware libre. Para no depender de Microsoft y sus licencias.

Pero al igual que el cambio de sistemas operativos privados y cerrados (y en muchas ocasiones pirateados) a un sistema operativo libre "por y para la comunidad educativa", el uso exclusivo de plataformas educativas "made in Junta de Andalucía" tendrá aún que competir un tiempo con las ya muy avanzadas plataformas privadas, y mientras más tiempo pase, el cambio será más costoso.

La Junta tiene que tener medios técnicos para no perder este tren, y convencer a sus trabajadores, no solo por imposición de usar sus herramientas en exclusiva, sino por la propia calidad de las mismas.

Un saludo del Coordinador, compañeros

Jesus Torres Villarroya