Cerrar Administración y gestión de la herramienta Moodle en el ámbito educativo. Gestión de usuarios, matrículas, calificaciones y demás cuestiones referentes al seguimiento del curso y su correcta construcción y puesta a punto.

Cerrar Desarrollo de programas de innovación científica en el aula con productos finales.

Cerrar Grupo de trabajo para abordar recursos y/o actuaciones y/o experiencias con el alumnado que involucren contextos de formación, información y/o medios de comunicación principalmente vinculados a la alimentación. Esto último obedece a que el material resultante, así como la curación de contenidos que se haga de forma paralela, podrá servir como banco de recursos para el proyecto interdisciplinar e internivel sobre alimentación del centro. Se persigue como objetivo transversal una alfabetización mediática, audiovisual y digital del docente y del alumnado. Siendo el principal objetivo la formación del profesorado de forma cooperativa de la información en redes sociales y la competencia digital inherente a ella. Para concretar el desarrollo curricular de la competencia informacional en el centro se necesita crear en el aula situaciones específicas de aprendizaje. Estas situaciones han de activar procesos de investigación que movilicen de forma práctica y situada las habilidades y las destrezas informacionales. Nuestra actividad será de carácter investigador, innovador, autoformativo y de trabajo colaborativo, cada participante compartirá sus conocimientos con los compañeros, realizaremos búsquedas de artículos relacionados con la competencia informacional además de las lecturas acerca de los entornos formacionales, además de crear una unidad como proyecto interdisciplinar y ponerla en práctica con nuestros alumnos de secundaria.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido al profesorado que desea actualizar sus herramientas docentes e introducir aplicaciones informáticas como Additio, Google Drive y Edmodo.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE ÉCIJA Y DE SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, ASÍ COMO DE OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, COMO LENGUA, ARTE, IDIOMAS Y CIENCIAS SOCIALES.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende presentar al profesorado interesado del centro la programación mediante el uso de la placa Arduino, sus características, uso y aplicaciones. El planteamiento del grupo de trabajo gira en torno al desarrollo de diversos proyectos de dificultad gradual con el que el profesorado implicado ampliará su conocimiento en los nuevos recursos de programación emergentes y cada vez más presente en nuestro día a día y en el currículo de asignaturas como Tecnología. El grupo está abierto a cualquier profesor interesado en profundizar en esta plataforma.

Cerrar Aprender a utilizar herramientas tan útiles como las que pone a nuestra disposición google así como el programa de la pizarra digital.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende adquirir conocimientos y destrezas, partiendo de los más básicos, del manejo de Geogebra. Este programa se ha convertido en uno de los instrumentos más utilizados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y otras materias del ámbito científico-tecnológico en los niveles no universitarios. Su versatilidad y facilidad de uso han propiciado una rápida implantación en todo el mundo. El estar incluido en Guadalinex-Edu y la posibilidad de exportación que ofrece a formato web, permite, con gran facilidad, la elaboración de contenidos interactivos. Se trata de iniciar al profesorado en el uso del programa mediante la realización de ejercicios prácticos, construcciones nuevas y modificación de contenidos ya elaborados y las oportunas explicaciones al hilo de la práctica.

Cerrar Grupo de trabajo para conocer recursos digitales y aplicarlos en el aula de música.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, LA TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA, ASÍ COMO LENGUA, CIENCIAS SOCIALES, IDIOMAS Y ARTE.

Cerrar A nivel internacional, la iniciativa STEM propone la enseñanza integrada de las materias del ámbito científico-tecnológico para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje e incentivar la motivación en el alumnado. Por ello, este grupo de trabajo pretende: - investigar acerca de la iniciativa STEM y sus propuestas - analizar los contenidos curriculares vigentes en las asignaturas del ámbito STEM en la ESO con el objetivo de concretar qué bloques de contenidos, por sus similitudes, son fácilmente integrables - posteriormente, diseñar unidades didácticas STEM para ser implementadas en las aulas de 5 centros de la provincia de Málaga, observando los resultados con respecto a la adquisición de contenidos y la mejora de la motivación del alumnado.

Cerrar El grupo de trabajo se enmarca en la realización de un concurso, que para su puesta en práctica se hace indispensable la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación. Está organizado por IES Martín García Ramos. Trata sobre cuestiones de carácter científico aplicadas al entorno del centro. Colaboran otros centros educativos, entidades y empresas de la comarca. Es un concurso abierto para cualquier persona que quiera participar.

Cerrar En este grupo de trabajo pretendemos trabajar de manera colaborativa aspectos científico-tecnológicos y su implantación en el aula. Por ello pensamos que es fundamental trabajar en equipo enriqueciendo nuestra labor docente. Queremos investigar y trabajar sobre las distinta metodologías de trabajo colaborativo existentes en la actualidad.

Cerrar En este curso escolar 2019/19, la Consejería de Educación ha puesto en marcha el PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DE CENTROS. Por otro lado, el Ministerio de Educación de España publicó en octubre de 2017 el Marco Común de Competencia Digital Docente. Queda clara de esta forma la apuesta de las distintas administraciones por el desarrollo de la competencia digital, no solo del alumnado, sino de todos los sectores que intervienen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado en los colegios. En nuestro centro, CEIP San Fernando de Almería, condicionado por las características socioeconómicas y culturales de la comunidad educativa, queremos centrar nuestros esfuerzos en dar pequeños y locales pasos que partan de las peculiaridades del profesorado, alumnado y familias que forman nuestra comunidad educativa; pensamos que la mejor forma de hacerlo es a través de la constitución de un Grupo de Trabajo cuyo proceso de realización nos sea más fácil de adaptar a nuestro punto de partida, posibilidades y necesidades. Pretendemos involucrar por un lado tanto a los participantes en el grupo como al resto de profesorado difundiendo nuestras experiencias, por otro lado al alumnado buscando herramientas que fomenten también el desarrollo de su competencia digital, y en la medida de lo posible a las familias estableciendo cauces de comunicación digital.

Cerrar El IES Don Bosco cuenta con un ciclo formativo de FP Básica, seis ciclos formativos de grado medio (uno de FP Dual) y un ciclo de Grado Superior. La formación profesional es, por tanto, una enseñanza muy potente en el centro, con elementos comunes a todos los ciclos que puedan fortalecerse y potenciarse mutuamente. Se plantea la continuidad del grupo de trabajo del curso anterior.

Cerrar Grupo de trabajo orientado a seguir avanzando en el aprendizaje de las herramientas Google for Education así como a formar a una parte del claustro para que ayude en su iniciación a otros compañeros.

Cerrar Realización y adaptación de actividades con ThatQuiz

Cerrar Gestionar cursos a través de la plataforma educativa moodle y su correspondiente traspaso de datos a la moodle centralizada (https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/)

Cerrar Recopilar recursos didácticos, digitales y ponerlos a disposición de todo el profesorado. Utilizar diferentes aplicaciones para la recogida y uso de estos recursos.

Cerrar Recopilar recursos didácticos, digitales y ponerlos a disposición de todo el profesorado. Utilizar diferentes aplicaciones para la recogida y uso de estos recursos.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESPA, CAGM, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas con pruebas interactivas en el ámbito científico, tanto en los PMAR, como en ESPA y CAGM. Además trabajaremos en la realización y puesta en práctica con nuestro alumnado de propuestas didácticas para Matemáticas, en 1º ESO y 2º ESO, en los talleres de Matemáticas. Todo ello mediante los programas Scratch (iniciación a la programación creando videojuegos interactivos) y MOODLE (Creación de test evaluables y materiales para el ámbito científico y Matemáticas). Realizaremos una colaboración entre dos centros de la localidad (IES CRISTÓBAL DE MONROY E IES ALGUADAIRA), colaborando con el proyecto Erasmus+ que tiene lugar en el IES Cristóbal de Monroy con nuestra propuesta didáctica para incorporar propuestas digitales e interactivas en el aula. Además gracias a ello pretendemos que a través de este grupo de trabajo podamos frenar el absentismo escolar que se produce en la ESPA y CAGM, por falta de motivación e interés a medida que avanza el curso, introduciendo estas actividades que les permitan asimilar los contenidos de forma más sencilla.

Cerrar Se elaborará un trivial tamaño gigante en el centro IES Antonio Machado, con el buscamos realizar un trabajo interdisciplinar donde se vean representados todos los ámbitos, la intención es utilizar esta elaboración para buscar una conexión de trabajo cooperativo entre los distintos ámbitos, aproximándonos al desarrollo de las competencias desde una perspectiva metodológica diferente que venga a completar el trabajo que se vienen realizando en torno a las mismas.

Cerrar En este grupo de trabajo vamos a plantear la necesidad de usar google drive entre el profesorado para de esta manera divulgar comunicación, compartir opiniones, recursos, información referente al alumnado para posteriormente ser tratado por los tutores con las familias, etc. Los objetivos formativos previstos de este grupo son bastantes atrevidos y osados. Este grupo de profesores pretende poner en funcionamiento un programa para compartir el mayor número de documentos posibles y de esta manera ir alejándonos poco a poco del uso del papel. Para cualquier información del alumnado, necesaria para llevar a cabo reuniones de equipos educativos, sesiones de evaluación, información de algún alumno/a, etc.de siempre hemos usado la información a través de folios y eso multiplicado por el número de profesores, hace que el gasto de papel sea excesivo. Además, no viene nada mal que el profesorado aprenda y sea competente en el uso de las TIC, siendo en todo momento conscientes que ninguno de nosotros somos especialistas en el uso de Google dirve. Por otro lado, también será importante para pasar contenidos importantes entre los profesores que formen un mismo departamento o para aquéllos que tengan que coordinarse para cualquier actividad que incluya una o varias áreas. La repercusión en el centro es mucha si logramos llevar a cabo nuestro objetivo. Llevamos un tiempo siendo conscientes de la necesidad de acabar con el uso del papel y es por ello que hemos decidido que este año es el momento de ponerlo en práctica. Si además, todo sale según lo provisto, el próximo años continuaríamos con dicho grupo de trabajo pero ampliando el dominio del google drive a padres y madres y por supuesto, a todo nuestro alumnado, que creemos que puede beneficiarse una vez dominen dicha aplicación. Por último, recalcar la idea de que somos conscientes que tenemos que "adaptarnos" a las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

Cerrar Nuestro grupo de trabajo va a tener como finalidad continuar con la labor de formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de la Educación Secundaria, realizada estos años por parte del profesorado de Tecnología en la provincia de Cádiz. En concreto, este grupo se va a coordinar con otro grupo de trabajo, Robótica con Arduino, del CEP de Cádiz, para permitir la incorporación de un mayor número de profesores intersados en trabajar estos contenidos.

Cerrar El curso pasado realizamos la primera parte de este grupo de trabajo con un doble fin: por un lado, permitirá adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno ya que la adquisición gradual del mismo permite conocer en qué fase se encuentra cada uno; y por otro lado, conseguir una mayor motivación del alumnado ante el área de matemáticas. La metodología del grupo será activa, participativa, colaborativa, cooperativa, integradora, de tutorización entre los componentes,...; favoreciendo la adquisición de competencias tales como: reflexión, trabajo en equipo, planificación y práctica.

Cerrar En Grupo de Trabajo y a través de la experiencia del Coordinador del Grupo, los profesores adquirirán destrezas en el manejo de Blogger con integración de materiales creados con los programas de GOOGLE: Google Drive y Youtube, así como la incorporación de Gadchets en HTML, Imágenes, etcéra. Con la finalidad de crear un Blog Educativo. El proceso de trabajo será constructivo. Los profesores y profesoras participantes se crearán un blog didáctico y en este proceso creativo desarrollarán los conocimientos necesarios. El Blog didáctico de cada profesor será de utilidad práctica inmediata y se aplicará en la practica docente en nuestro centro escolar.

Cerrar Se pretende la creación de objetos educativos interactivos a través de la herramienta Geogebra contextuales al área de conocimiento de las ciencias y las tecnologías. Los objetos se diseñarán para dar respuesta a la dificultad que algunos contenidos de las áreas de Matemáticas, Física y Química, Tecnología y Biología presentan al alumnado. El alumnado podrá interactuar con los objetos modelizados abordando estos contenidos parametrizando las variables y propiedades involucradas y aprendiendo sus propiedades y elementos intrínsecos de una forma mucho más eficaz, interactiva, amena e interesante. Estas interacciones podrán darse en el aula con la pizarra digital o los portátiles del centro o en dispositivos tales como tabletas, smartphones u ordenadores personales del alumnado en sus propios domicilios, ya que los objetos implementados serán multiplataforma y multidispositivo. Los objetos resultantes serán exportables a otros formatos y podrán ser utilizados en otros visores, navegadores e incluso insertables en plataformas educativas eLearning como Moodle. Se personalizará el proceso de enseñanza-.aprendizaje, pues cada alumno/a interactuará diferentemente o repetirá los procesos involucrados acorde a sus necesidades y/o intereses. Los objetos serán elegidos y diseñados acordes a las distintas programaciones de los distintos departamentos involucrados. Así se enriquecerán los contenidos y los métodos contextuales al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se empleará una licencia que permita la reutilización y/o modificación ulterior por parte de la comunidad educativa. Además se creará un repositorio con los objetos local y/o en la nube. Se contribuirá a la adquisición de las competencias clave del alumnado. Se alcanzarán las directrices metodológicas y de empleo de nuevas tecnologías incluidas en las recomendaciones de la legislación vigente. Se contribuirá a la formación y autoformación del profesorado involucrado.

Cerrar Los maestros/as del CEIP Principe Felipe solicitamos crear un grupo de trabajo con el objetivo de profundizar en el aprendizaje del método ABN, para mejorar nuestra atención educativa.

Cerrar Este proyecto es un proyecto de continuación, en el que se desarrollan proyectos de investigación entre alumnos y profesores de varios institutos con investigadores de la Universidad. Se fomenta el trabajo en equipo, el aprendizaje de las técnicas de investigación en diversas áreas, la adquisición de las competencias clave y otras muchas herramientas. Este es el cuarto año que desarrollamos este grupo de trabajo, siempre mejorando y ampliando los proyectos y las herramientas.

Cerrar Introducción a la Robótica Educativa Open Source Introducción a Arduino Introducción a Scratch Metodología con S4A Entradas analógicas: sensor de luz y temperatura Salidas analógicas- LED RGB Entradas analógicas con Arduino Salidas analógicas con Arduino Servomotores de posición

Cerrar La programación en entornos informáticos como herramienta educativa ha irrumpido con fuerza en el ámbito educativo y cada día se está haciendo un hueco en las escuelas y en las universidades. Dentro de las ventajas de educar desde la programación, podemos destacar: a) Los jóvenes pasan de ser meros consumidores de contenidos, pasando a ser creadores. b) La programación debe ser estructurada, organizada y metódica, por lo que estos valores se van inculcando desde jóvenes. c) Ayuda a la resolución de problemas, obligando a un pensamiento lógico para resolver problemas. Dentro de las múltiples plataformas de programación, hemos elegido arduino por que convive tanto con programación software, como con aspectos de conexionado hardware, como son sensores, adaptadores de señal, actuadores, etc.

Cerrar Según la Orden del 14 de Junio de 2016, según la cual se regula el currículo correspondiente a la Educación secundaria y al bachillerato en Andalucía. en dicho currículo aparecen materias nuevas a impartir y que no entran dentro del programa de gratuidad de los libros de texto (que incluye a 1º y 3º de ESO). Ello obliga al profesorado a la elaboración de nuevos materiales para las asignaturas de física y química de 2º ESO, matemáticas aplicadas a la vida cotidiana de 2ºESO, ciencias aplicadas a la actividad profesional de 4º ESO, anatomía aplicada y cultura científica de 1º Bachillerato.

Cerrar Las actividades que se realizaran desde este grupo de trabajo pretenden potenciar el interés del alumnado por la ciencia y la tecnología de una forma lúdica y a la vez didáctica. Se realizarán experiencias y proyectos científicos tecnológicos que el alumnado normalmente ha relacionado con la magia y el ilusionismo y comprobarán que muchas de las cosas que imaginaban o relacionaban con la magia tiene una base científica. El alumnado será el que investigue, busque información y bajo la supervisión del profesorado construya o lleve a cabo su experimento o proyecto. De esta forma se potenciará el interés y motivación por la ciencia y la relación de la misma con la magia. Descubrirán el porqué de lo sucedido en muchos de los casos que ellos llaman magia y serán capaces de identificar los principios científicos en los que se basan a la vez que juegan. Por último, tendrán que demostrar y divulgar sus proyectos.

Cerrar Creación del huerto escolar y fomento del trabajo cooperativo a partir de las actividades a desarrollar en él. Pretendemos continuar realizando actividades de huerto (trabajo que ya se inició el curso pasado) realizando nuevas actividades y volviendo a hacer otras que ya se hicieron con anterioridad.

Cerrar Diseño y tranferencia al aula de actividades experimentales para el desarrollo de la competencia cientifica y puesta en marcha del laboratorio del centro.

Cerrar Investigar y estudiar los sistemas actuales de hardware y software libre aplicados a la robótica educativa, con la finalidad de diseñar una estrategia pedagógica y un plan de acción que permita aplicar los conocimientos adquiridos en el grupo de trabajo de robótica educativa al desarrollo de estudiantes competentes en el manejo de herramientas de hardware y software libre y con capacidad de desarrollar autónomamente su aprendizaje, con el uso de estos instrumentos.

Cerrar La gamificación incorpora estrategias de juego para motivar al alumnado para la consecución de los módulos y por tanto del título profesional.

Cerrar Mediante el presente grupo de trabajo se pretende formar y actualizar los conocimientos de los profesores que imparten docencia en el ciclo formativo de electricidad sobre los diversos equipamientos y recursos técnicos con los que esta equipado el taller de electricidad del ciclo formativo de electricidad, de los cuales no se les obtiene todo el rendimiento que fuera posible.

Cerrar El objetivo principal del grupo de trabajo es impulsar el uso de las TIC en nuestra práctica diaria. Por un lado, desde el centro queremos diseñar un Blog en el que se difundan actividades, información y donde se promueva la participación de toda la comunidad educativa; y por otro, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en el aula mejorar la competencia digital de los docentes para el desarrollo de actividades con el alumnado.

Cerrar Elaboración de material didáctico de aplicación en el ciclo LOE "Laboratorio Clínico y Biomédico" de reciente implantación.

Cerrar TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE VE LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA LA SIGUIENTE PROPUESTA: SOLICITAR Y REALIZAR UNA FORMACIÓN TENDENTE AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE UN GRUPO DE TRABAJO QUE PERMITA EL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.

Cerrar Desarrollo de proyectos de Automatización y Robótica aplicables al área de Tecnología y Tecnología Industrial usando la plataforma de Hardware y Software Libre de Arduino.

Cerrar IMPLANTACIÓN DE UN HUERTO ESCOLAR EN EL CENTRO EN TODAS SUS FASES: PLANTEAMIENTO, ORGANIZACIÓN, IMPLANTACIÓN, DESARROLLO Y CUIDADO DEL MISMO.

Cerrar En el presente curso 2016/17 el IES Padre Juan Ruiz va a contar con nuevas herramientas tecnológicas. Es tal el hándicap que supone este nuevo reto, que se hace imprescindible y necesaria la colaboración entre el profesorado del centro para su implantación. Al ser algo novedoso, creemos necesario contar con un grupo pionero que trabaje con estas herramientas con la intencionalidad de trasladar ese conocimiento al resto de docentes del centro, con el fin de lograr implantar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde un prisma no solo presencial sino también virtual. Es por ello, que solicitamos al CEP Peñarroya- Pueblo Nuevo la propuesta de participación de un grupo de trabajo por parte del IES Padre Juan Ruiz con la temática del desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas en el aula. La herramienta tecnológica principal con la cual se trabajará durante el curso 2016/17 será Classroom.

Cerrar El grupo está formado por la totalidad del profesorado de educación infantil, la logopeda y las dos profesoras de PT (aula TEA y aula específica) junto a la coordinadora, maestra de E. primaria que participó en la formación escuela TIC 2.0. Todas son miembros del claustro del CEIP GINES MORATA

Cerrar Desarrollo de guía técnica para el profesorado que imparta el módulo de Sistemas de Radiodiagnóstico, Radioterapia e Imagen Médica en el Ciclo Formativo de Electromedicina Clínica. En referencia a las características técnicas y operativas de las instalaciones, los sistemas y equipos en áreas hospitalarias y clínicas.

Cerrar TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE VE LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y REALIZAR UNA FORMACIÓN TENDENTE AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE UN GRUPO DE TRABAJO QUE PERMITA EL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.

Cerrar Introducción a la Robótica con Arduino y hardware libre. Construcción de robots, instrumentos y otros artilugios medianta Arduino Uno. Programación con S4A. Control de sensores y actuadores. Aplicación de la robótica en el aula.

Cerrar Trabajar con los alumn@s el cuidado del jardin y aprovechar las posibilidades que ofrece el trabajoen el huerto escolar.

Cerrar Con el presente grupo de trabajo se pretende adquirir las competencias necesarias para el uso de las distintas herramientas en la nuebe e ir inculcando dichos conocimientos al resto de profesorado y del alumnado. Concretamente se pretende dar de alta el centro IES San Fernando en el programa de Google Education y aprender las herramientas que ponen a disposición de los centros educativos como puede ser classroom, docs o blogguer entre otras.

Cerrar La aplicación GEOGEBRA permite trabajar tanto el planteamiento como la resolución de innumerables problemas en el ámbito de las Matemáticas y otras Ciencias. Como herramienta didáctica es muy versátil, ya que puede utilizarse en varios dispositivos y favorece enormemente la construcción de aprendizajes significativos.

Cerrar Queremos que todo el alumnado del centro se implique en el desarrollo de un huerto escolar, con la motivación y la adquisición de competencias que ellos conlleva.

Cerrar Nuestro trabajo diario como docentes requiere de una actualización y de unos conocimientos tecnológicos que no siempre tenemos. La idea es aprovechar que algunos compañeros/as tienen un cierto dominio en el uso de estas tecnologías para que ellos nos las expliquen y nos ayuden a utilizarlas. Nuestro plan de trabajo es: 3- 4 sesiones para aprender el uso y manejo de las nuevas pizarras digitales. 2 sesiones para las plataformas educativas: Moodle, Edmodo 1 sesión para el uso y manejo de la Intranet

Cerrar La tecnología de impresión 3D ha evolucionado enormemente en los últimos años gracias a proyectos de hardware y software libre del tipo RepRap (reprap.org) y está democratizando la posibilidad de fabricar todo tipo de objetos hasta el punto de convertirse en un conocimiento imprescindible a impartir a nuestros alumnos a través de la asignatura de Tecnología/TIC en los niveles de segundo ciclo de la E.S.O. y Bachillerato. El propósito del grupo de trabajo es la de adquirir conceptos y habilidades básicas para la construcción y manejo de una impresora 3D que permita imprimir objetos sólidos en plástico. Se trata de un grupo de trabajo y eminentemente práctico, en el que partiendo de las piezas para la construcción de una impresora 3D son los propios integrantes los que la construyen así como diseñan y ejecutan el proceso de fabricación de piezas. Las actividades del grupo se dividen en 2 partes, por un lado la construcción de la propia impresora y por otro el aprendizaje de las herramientas necesarias para el diseño y fabricación de piezas. Los miembros del grupo manejarán un los elementos para la construcción de una nueva impresora 3D.

Cerrar Grupo de Trabajo dedicado a conocer ampliamente elSoftware Libre que se esta instalando en el Centro, desde Lubuntu (http://lubuntu.net/) a LibreOffice (https://es.libreoffice.org/) y Moodle (https://moodle.org/). Todas las practicas/actividades serán compartidas en Colabora. Lubuntu: conocer como usar este sistema operativo creado para ordenadores relativamente antiguos y con pocos recursos. LibreOffice: Uso de el procesador de texto en conjunción con la hoja de calculo para crear informes y documentos para ser presentados y en el caso de Impress como crear presentaciones efectivas y personalizadas con el uso del Patrón de Diapositivas. Moodle en la parte de creación de exámenes a los alumnos, usando las diferentes posibilidades que ofrece.

Cerrar Aplicaciones de la Impresora 3D como recurso compartido interdisciplinar en el IES José Caballero

Cerrar El huerto escolar es una herramienta muy útil para la educación ambiental, las tareas puestas en marcha se presentan como un excelente modelo didáctico para el alumnado. Los alumnos y alumnas aprenden acerca del ciclo vegetal y su conexión íntima con la producción de alimentos saludables. Les ayuda a la comprensión de conceptos clave como la biodiversidad, los ecosistemas y nuestra integración en el medio natural. Fomenta valores como la iniciativa personal, el trabajo en equipo y la cooperación mutua, alimentación saludable y respeto por los demás seres y el medio en el que viven. Los profesores participantes se coordinarán entre ellos y pondrán a punto el trabajo con tareas prácticas con su alumnado; con el fin de conseguir resultados globales satisfactorios para toda la comunidad educativa.

Cerrar Creemos que es importante que el alumno se relacione con las Ciencias desde edades tempranas; por ello hemos creado este grupo de trabajo con el fin de que los niños conozcan y entiendan mejor el mundo que les rodea a través de experiencias y actividades científicas acordes a su edad.

Cerrar Nuestros alumnos vienen de un abandono o fracaso del sistema educativo,presentando un rechazo inicial al ámbito científico tecnológico, ya que sus experiencias han sido negativas:dificultad para comprende;poca motivación;se creen incapaces de hacer cualquier actividad que requiere razonamiento etc. Ante esta situación un grupo de maestros vimos la necesidad de formalizar en un grupo todas aquellas esyrategias metodológicas que comentábamos así como agrupar en un documento todo ese material que intercambia`bamos cada vez que nos veíamos.

Cerrar La enseñanza habitual de las ciencias o las humanidades, según han demostrado numerosas investigaciones, no suele proporcionar ocasión al alumnado para familiarizarse con las estrategias características del trabajo científico. Existiendo una clara desmotivación actual de los estudiantes hacia éstas. Contribuir a combatir esta situación nos plantea buscar estrategias para favorecer planteamientos más atractivos. Mediante el ¿hands-on and mind-on¿ entendemos que podríamos conseguir que el alumnado entienda la importancia de los aprendizajes de aula, y que las herramientas que el sistema educativo pone a su disposición son de gran utilidad y alcance cuando se sintetizan y aplican en contextos reales de investigación en laboratorios dentro y fuera del centro educativo. Asimismo, contribuir a combatir la desmotivación actual de los estudiantes hacia éstas son objetivos clave en la educación científico-tecnológica actual. En este contexto el desarrollo de las competencias clave implica partir del análisis de situaciones relevantes en el entorno del alumnado para favorecer un aprendizaje significativo de conceptos, ideas y principios, de manera articulada, situándolos en situaciones de la vida real en la que adquieren su funcionalidad. Para abordar su tratamiento en el aula, la utilización de actividades de investigación como la realización de diferentes proyectos científicos asociados a líneas de trabajo en desarrollo en centros de investigación de organismos de ámbito local y/o provincial, permiten mostrar al alumnado de segundo ciclo de la ESO, Bachillerato qué es la investigación científica en cualquier rama, cómo se lleva a cabo y conocer directamente su realización. Asimismo va a ayudarles a descubrir sus vocaciones y talentos y poner en práctica sus inteligencias múltiples. La concreción metodológica para su puesta en práctica, analizada desde las implicaciones para el alumnado como para el profesorado, serán el objeto de nuestro estudio.

Cerrar Con este grupo de trabajo vamos a intentar dar mayor utilidad a los recursos T.I.C. del Centro, partiendo de la informática básica, como: procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones, etc..., hasta la realización de un blog del centro. Herramientas cada vez más necesarias para el profesorado. Todo esto se llevara a cabo utilizando los conocimientos de todos los compañeros y compañeras, así como la ayuda de una asesoría del CEP, utilizando un aprendizaje cooperativo.

Cerrar Desarrollo de guía técnica para el profesorado que imparta el módulo de Sistemas de Monitorización, Registro y Cuidados Crítos en el Ciclo Formativo de Electromedicina Clínica. En referencia al las Características técnicas y operativas de las instalaciones, los sistemas y los equipos en áreas hospitalarias y clínicas.

Cerrar Introducción a la plataforma Moodle para el profesorado

Cerrar Actualizar y subir información de los diferentes niveles a la página web del centro y dotarla de información y noticias para las familias. Poner en funcionamiento la Plataforma Helvia entre docentes, y entre tutorías y familias.

Cerrar Con este grupo de trabajo, pretendemos realizar un trabajo experimental para la inclusión del trabajo práctico del laboratorio dentro del aula propiamente dicha, recurriendo a los recursos propios del laboratorio, así como a las TIC. La realización de este trabajo nos permitiría llevar a cabo prácticas de laboratorio en todos los niveles de la ESO, independientemente del número de alumnos,puesto que se llevarían a cabo en el aula. Con esto estaríamos cumpliendo el curriculo de ciencias en secundaria en todos sus aspectos y potenciando el espíritu crítico y científico de nuestros alumnos.

Cerrar El grupo se establece como un grupo abierto a cualquier docente del centro en el cual, mediante la recopilación de información, la profundización y el debate en torno a diversos temas, tratamos de elaborar líneas de acción que lleven al ser humano a retomar el equilibrio con la naturaleza de la que forma parte.

Cerrar Actualización y formación en el uso de aplicaciones informáticas a través de las pizarras digitales, creación y uso de blogs, plataforma Pasen así como otros recursos didácticos de utilidad para el aula.

Cerrar Es innegable que el empleo de los equipos y herramientas TIC enriquecen notablemente nuestra labor docente. Para implementar el uso de las mismas pretendo seguir con este GT el desarrollo de los aspectos básicos de la aplicación de las TIC en nuestro centro.

Cerrar En nuestro centro llevamos a cabo una iniciativa llamada MURUBE SOSTENIBLE, que es un proyecto que utiliza la Educación Ambiental como herramienta para transformar la realidad de nuestro centro, nuestros alumnos/as y nuestras familias, hacia un modelo sostenible y justo con las personas. Para ello trabajamos dos líneas prioritarias: por un lado el huerto ecológico, en el que están implicados el alumnado (huerto escolar) y sus familias (huertos familiares). Y por otro La Apuesta que es una campaña encaminada a la mejora de las prácticas ambientales cotidianas relacionadas fundamentalmente con el reciclaje, la reutilización, la reducción. Esta propuesta de grupo de trabajo se centra en la continuación del proyecto del huerto. En un nuevo giro, pretendemos formanos en la aplicación de forma aplicada y multidisciplinar de contenidos trabajados en distintas materias (tecnología, matemáticas, biología, ámbitos cientifico-tecnológico,..) como una oportunidad para plasmar las estrategias y técnicas de aprendizaje cooperativo en la que nos estamos formando a nivel de centro. Pretendemos trabajar este año la reutilización de distintos materiales (madera, metal, plásticos,¿) para la construcción de distintas estructuras anejas a los huertos escolares y familiares que nos permitan implementar el funcionamiento de los mismos. Entre otras acciones se pretende aplicar técnicas de trabajo cooperativo para: - Aplicar técnicas grupales para la mejora y ampliación de la compostera, así como el traslado y construcción de un invernadero. - LLevar a cabo de forma práctica un proceso de investigación, rehabilitación y ampliación del huerto de aromáticas y ornamentales a través de una técnica compleja.

Cerrar SE VA A CREAR UN PROYECTO PARA LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS Y PROFESORES, EN EL QUE EL TRABAJO COOPERATIVO Y EL RESPETO AL MEDIO AMBIENTE, SEAN LOS EJES VERTEBRADORES DEL MISMO.

Cerrar Importancia de las redes sociales en la sociedad y en la escuela. Además de el grupo de trabajo de informática básica del centro, se desarrollara otro más avanzado basándonos en la informática en la sociedad.

Cerrar Se van a desarrollar materiales digitales a partir de búsqueda y puesta en común para llevarlo a la practica diaria.

Cerrar El centro se ha integrado en el plan COMUNICAACCIÓN con la idea de crear prensa digital y dinamizar el blog del centro. Para dicho motivo creamos el grupo de trabajo con la finalidad de aprender a utilizar el editor de fotografías GIMP y el editor de videos WINDOWS MOVIE MAKER, así como otro editor de audio, AUDACITY, con el fin de poder crear archivos vistosos y llamativos que ilustren nuestro diario digital.

Cerrar Detectados grandes problemas relacionados con el gasto excesivo que tiene nuestro centro en papel, electricidad y combustible y la escasa sensibilidad que tiene nuestro alumnado al respecto, sobre todo, referente a las repercusiones que tiene dicho gasto en el calentamiento global y cambio climático, hemos visto necesaria la creación de un grupo de trabajo que trate de medir dichos gastos, detectar posibles derroches y aportar soluciones al respecto, así como concienciar a nuestro alumnado al respecto.

Cerrar El proyecto consistirá en fomentar dos aspectos claves para el éxito escolar, los cuales están ligados de forma fundamental en el aula: 1.- En el marco de las competencias profesionales docentes, se analizará la concreción metodológica de la puesta en práctica y las implicaciones para el profesorado como para el alumnado del proceso de enseñanza-aprendizaje implementado. Se pondrán en práctica estrategias como la mejora de la metodología en aula: el "método de los 7 pasos británico", observación directa de docencia de compañeros, las inteligencias múltiples, decoración de aula y coordinación para deberes. 2.- En el marco del aprendizaje activo ¿Hands-on¿ se diseñarán actividades prácticas desde el aula de 3º de ESO y 4º de ESO, con las que contribuir al desarrollo de la competencia en investigación científica y, desde ésta, a las restantes competencias claves del alumnado, mediante la realización de diferentes proyectos científicos asociados a líneas de trabajo en desarrollo en centros de investigación de organismos de ámbito local provincial (CSIC, Universidad y Empresa). Dichas investigaciones se apoyarán con actividades en el laboratorio del propio instituto, asiéndolas llegar al resto del aula. Y finalmente, se crearán documentos de trabajo con profesores de las diferentes áreas, para que el alumnado termine creando memorias, pósteres y ponencias orales en inglés.

Cerrar En ciclos formativos de la familia profesional de Fabricación Mecánica y de Prevención en Riesgos Profesionales, existe un vacío en formación relacionado con los trabajos en altura. Entendemos por trabajos en altura aquellos trabajos que son realizados a una altura superior a dos metros. Dentro de éstos podemos citar entre otros: trabajos en andamios, escaleras, cubiertas, postes, plataformas, vehículos, etc., así como trabajos en profundidad, excavaciones, pozos, etc. Son numerosas las actuaciones que requieren la realización de trabajos en altura tales como tareas de mantenimiento, reparación, construcción, restauración de edificios u obras de arte, montaje de estructuras, limpiezas especiales, etc. La realización de estos trabajos con las condiciones de seguridad apropiadas requiere tanto la utilización de equipos de trabajo seguros, como una información y formación teórico-práctica específica. Actualmente, en los centros de educativos no existe formación en este aspecto. Se detecta pues, la necesidad de formar al profesorado para que pueda desarrollar y planificar estos contenidos, con el fin de instruir y formar al alumnado que cursa los ciclos de la familia de Fabricación Mecánica y de Prevención de Riesgos Profesionales.

Cerrar Realizar un proyecto a nivel de centro para trabajar las zonas verdes del centro y realizar un huerto escolar, entre otras actividades.

Cerrar Grupo de trabajo orientado al desarrollo de la competencia digital de los miembros del SEP LAS VILLAS.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende abordar diferentes aspectos relacionados con la alimentación para conseguir la adquisición de unos hábitos saludables, así como valorizar nuestros productos naturales y costumbres alimentarias tradicionales.

Cerrar Es necesario que el alumnado conozcas las incidencias sobre su estado de salud, de la epidemia del siglo xxi, la obesidad. Así como la importancia de una dieta equilibrada y la realización de actividad física.

Cerrar El grupo de trabajo debe proporcionar y crear materiales curriculares, investigar sobre nuevas metodologías educativas,formar y perfeccionar al profesorado en las nuevas tecnologías aplicadas al aula y sobre todo desarrollar las competencias básicas; Además, este grupo de trabajo se completa con un proyecto de investigación más ambicioso, entre varios centros de la provincia de Sevilla, en el río Guadalquivir donde se determinan una serie de parámetros físico-químico y biológicos que permitirá conocer el estado de contaminación del río en su cauce bajo quedando reflejado en la elaboración de un Indice de Calidad del Agua. De esta forma-aprendizaje colaborativo- se completa las necesidades educativas que no puede ofrecer un centro como entidad individual.

Cerrar Desarrollo de un banco de actividades para la enseñanza experimental de las ciencias.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científicos con el alumnado para su posterior divulgación en la IV Feria de la Ciencia en la Calle. El grupo de trabajo servirá para el intercambio de experiencias con el resto de los grupos de trabajo de la misma temática y para la formación sobre aspectos metodológicos en materia de investigación con el alumnado.

Cerrar En este grupo de trabajo, se trabajarán contenidos sobre el uso del GLP en el sector de la Automoción. Debido a la cada vez más restrictiva normativa de emisiones que afecta a los vehículos actuales, la Unión Europea, espera que para el año 2020 haya aproximadamente un 10% de vehículos que funcionen con GLP en España (actualmente esta cifra ronda los 30.000 vehículos). Un 10% supondría aproximadamente 2.500.000 de automóviles, cifra considerablemente importante, por lo que consideramos interesante la creación de este grupo de trabajo en el que confeccionaremos un manual de instalación, para que posteriormente, esta información pueda ser usada por el resto del profesorado de FP. En este grupo de trabajo, se tratará la instalación de un equipo de GLP de inyección indirecta en un automóvil, describiendo su funcionamiento y puesta en servicio. Además, se describirá todo el proceso burocrático/legal que conlleva la homologación del equipo de GLP en el vehículo

Cerrar Dar a conocer nuestro entorno físico próximo. Acercar de manera significativa y constructiva esos conocimientos a los alumnos. Estamos entre dos Parques Naturales de enorme riqueza medioambiental, que nos pueden proporcionar mucha información para trasmitir a nuestros alumnos, cuando vemos ciertos temas de ciencias naturales. Fomentar las relaciones entre los docentes.

Cerrar Trabajar sobre los beneficios que tiene para nuestra salud el huerto ecológico. Nos permite disfrutar de la naturaleza, al aire libre, conocer más las condiciones climáticas, etc. de nuestra localidad y hacer ejercicio físico moderado. También se considera que mejora nuestras habilidades cognitivas. Aprendemos a ser más organizados y a planificar, a ser observadores y analizar todo lo que ocurre en nuestro huerto para mejorarlo y además aprendemos a ser pacientes. E Es una vía de escape para eliminar estrés, mejorar el estado de humor, nos estimula los sentidos y nos ayuda a ser más activos mentalmente.

Cerrar El propósito del grupo de trabajo es la adquisición de nuevas habilidades para la docencia de las asignatura de tecnología e informática (o TIC) para los profesores del área. Observamos como en muchos centros o asociaciones tecnológicas o colegios profesionales se está trabajando con robótica educativa. Pretendemos poder recibir formación y compartir experiencias con otros docentes en este ámbito competencial. También consideramos interesante la oferta de nuevas técnicas de docencia en informática (como Scratch, gamificación o programación móvil) o de certificación en ámbitos como Linux (LPI) o redes (CISCO) para el alumnado, así como la formación en Guadalinex (u otras herramientas TIC necesarias) para el profesorado del centro.

Cerrar El pasado 2016/17 desarrollamos el GT METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA POTENCIAR EL USO DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES (171104GT019). En él planteamos la importancia que las TICs, particularmente las moodle, tienen para la Educación Permanente para nuestras modalidades presencial y semipresencial. Trabajamos en un instituto que está especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA) desde hace casi tres décadas, donde se apuesta por integrar los avances TIC en los procesos de E-A. Para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de E-A. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada con el GT del curso pasado, planteamos el nuevo GT en una línea de continuidad e integrado por antiguo y nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. La coordinación es llevada a cabo por la profesora Élika Maira, que ya participó en la experiencia del curso pasado. La asesoría externa al GT está asumida por Fernando Hidalgo, responsable FEIE de nuestro instituto, que ya coordinó activamente el GT en la edición de 2016-17, y cuenta con amplia experiencia y formación en Didáctica de las lenguas, Coeducación o TICs en CEPs, el AVFP, INTEF, etc. Su experiencia e implicación previa fundamentan el apoyo que ofrecerá al GT del presente curso.

Cerrar Mejorar la formación científica del alumnado y favorecer las vocaciones científicas. Nos basamos en informes internacionales como Rocard, Nuffield. etc...

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

Cerrar El GT se constituye como dinamizador de esta nueva edición de la Feria de la ciencia y del conocimiento. Constituye una propuesta de mejora (tarea integrada que parte de experiencias previas). En la actividad participará la mayor parte de los departamentos del IES

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESPA, CAGM, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas con pruebas interactivas en el ámbito científico, tanto en los PMAR, como en ESPA y CAGM. Además trabajaremos en la realización y puesta en práctica con nuestro alumnado de propuestas didácticas en el módulo de informática que se trabaja en el ámbito científico y en la asignatura de informática en ESO y Bachillerato. Todo ello mediante los programas Scratch (iniciación a la programación creando videojuegos interactivos) y Exelearning (Creación de test evaluables y materiales para el ámbito científico). Colaboraremos con nuestro Centro en el proyecto Erasmus+ con nuestra propuesta didáctica para incorporar propuestas digitales e interactivas en el aula. Además gracias a ello pretendemos que a través de este grupo de trabajo podamos frenar el absentismo escolar que se produce en la ESPA y CAGM, por falta de motivación e interés a medida que avanza el curso, introduciendo estas actividades que les permitan asimilar los contenidos de forma más sencilla.

Cerrar El grupo de trabajo ¿ La Semana de la Ciencia en el Laboratorio¿ está formado por los miembros de los departamentos de Ciencias del I.E.S. José Marín, de Vélez-Rubio, Almería. En concreto, se trata de los siguientes profesores: - Doña Mª Dolores Martínez Martínez, del departamento de Biología y Geología. - Don Diego Gea Pérez, del departamento de Biología y Geología. - Don Antonio Martínez Alchapar, del departamento de Física y Química. - Don Adolfo del Cacho Sanz, del departamento de Física y Química. - Doña Ana Piernas Fernández, del departamento de Física y Química. - Don Vicente Loyola Blanes, del departamento de Tecnología. - Don Antonio José Florentino Pino, del departamento de Matemáticas. La coordinadora del grupo de trabajo será Ana Piernas Fernández.

Cerrar Se pretende remodelar y mejorar un terreno que anteriormente había sido utilizado como huerto escolar y que el curso pasado, aprovechando una pequeña zona, pudo emplearse con el alumnado del Aula Específica. Buscando crear nuevos vínculos familia -escuela y acercamiento del alumnado del Aula Específica al resto de alumnado del Centro Educativo.

Cerrar Abordaremos estrategias manipulativas para desarrollar la competencia matemática y a la vez la motivación del alumnado de primaria. Presentaremos los contenidos propios del área, con material manipulativo, tal como recogen las orientaciones del la Orden de 17 de marzo de 2015, tales como geoplanos, regletas, policubos, etc. Diseñando actuaciones secuenciadas para los distintos ciclos, y teniendo en cuenta además, en nuestro diseño, la atención a las posibles dificultades de alumnos con necesidades educativas.

Cerrar Conocimiento inicial de la herramienta Moodle y su aplicación en el aula

Cerrar La actividad estará encaminada a la preparación de actividades y materiales a trabajar con el alumnado en el aula y posteriormente, en el mes de mayo, una muestra será presentada al público en la feria de las ciencias de Sevilla.

Cerrar En el presente grupo de trabajo se pretende hacer una iniciación en el uso de Software "científico" que nos permita elaborar actividades en un formato adecuado, plantearlas y resolverlas con un software específico(y que el alumnado también pueda hacerlo). - Editor de ecuaciones en procesadores de texto - Introducción de fórmulas en lenguaje informático - Trabajo con software científico específico: GeoGebra, VMax, Wolfram...

Cerrar La incursión del concursillo, ha provocado que el centro se llene de nuevos docentes, la mayoría primerizos, los cuales no conocen lo que es una Moodle ni la potencia de la misma. Es por ello que este grupo se crea como una formación entre nosotros para instalar y configurar una Moodle en el centro y ver las particularidades de la misma.

Cerrar En este grupo de trabajo intentaremos desarrollar el interés del alumnado por la ciencia y hacer que la asocien a aquellas experiencias que tienen en el día a día. Es el quinto año consecutico que lo realizamos en este centro y sería el primero que lo hacemos de forma conjunta con el IES Doñana de esta misma localidad, y el Ayuntamiento de Almonte.

Cerrar Adquirir conocimientos específicos del ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Web, entre los miembros del departamento de Informática.

Cerrar Con la formación de este grupo de trabajo queremos dar continuidad al GT que ya se formó el curso pasado. Este curso pretendemos seguir manteniendo "vivo" nuestro huerto y mejorar nuestra gestión de siembra. Seguirá siendo un medio importante para que nuestro alumnado de infantil y primaria puedan poner en práctica sus competencias básicas.

Cerrar Se trata de realizar una colección de contenidos dinámicos en la aplicación Geogebra para dinamizar las clases de matemáticas en ESO y Bachillerato y aprovechar las pizarras digitales y la funcionalidad y potencia que ofrece la aplicación Geogebra. El resultado del grupo de trabajo debe ser un banco de recursos digitales para el departamento de Matemáticas del IES Luis Carrillo y de cualquier otro centro que quisiera consultarlos online.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por un grupo de 4 maestras que pertenecen al mismo centro educativo, pero están integradas en infantil o 1º ciclo. La maestra de 1º ciclo también imparte ciencias de la naturaleza en el 6º curso de primaria. Por tanto, las maestras podrán poner en práctica las experiencias de ciencia que se vayan elaborando en el grupo de trabajo.

Cerrar Nuestro alumnado investigará las obras de varios autores, centrándonos sobre todo en Miguel Hernández, y sacarán sus versos favoritos para posteriormente grabarlos en audio. Utilizaremos la onda de dicho audio extrayéndola con el software libre Audacity, para posteriormente crear unas plantillas que se utilizarán para ser impresas sobre unas placas que haremos de cerámica. Para la lectura de dichas ondas serigrafiadas sobre cerámica usaremos la aplicación libre de realidad aumentada Aurasma, con la que podremos reproducir el audio de dicha onda. Estas placas las ubicaremos en un árbol y constaran de dos ondas. En la primera de estas, al escanearla mediante Aurasma, será posible reproducir un audio en el que el alumno autor de la placa se presentará y recitará su verso investigado favorito. La segunda onda impresa será un audio grabado contando las características más importantes de dicho árbol. Este proyecto se le propondrá al ayuntamiento de nuestro municipio para hacerlo extensible a las calles principales de nuestro pueblo. Para ello el alumnado debrerá realizar: grafitis sonoros, crear caligramas y sistemas acuapónnicos que se describirán más detalladamente en el dosier del proyecto.

Cerrar Grupo de trabajo creado con la intención de seguir implicando al profesorado del centro en los objetivos y actuaciones del Proyecto Erasmus, siendo éste el último curso del proyecto K101 de Educación Escolar. Se buscará diseñar y desarrollar actividades y recursos innovadores para concienciar y trabajar hábitos de vida saludables a nivel de aula así como proyectos en las áreas de Ciencias, acordes con los objetivos del proyecto Erasmus y del Centro. Se prepararán los dos JobShadowing que quedan pendientes a Centros de Primaria en Bélgica, elaborando documentos que guíen las visitas y sirvan como evaluación y difusión posterior al resto de profesorado. Seguiremos con el foro de intercambio y aprendizaje entre el profesorado del centro a lo largo del curso a partir de las movilidades que se desarrollen, valorando su impacto en las prácticas del centro. Por último, se intentará que la relación entre los Colegios belgas y el nuestro sea fructífera, sobre todo para nuestros alumnos, ya que compartiremos experiencias y actividades conjuntas.

Cerrar El objetivo fundamental del grupo de trabajo es, que tanto el alumnado como el profesorado se impliquen en la mejora del medio ambiente del centro educativo mediante el trabajo colaborativo, incentivando actitudes de consumo racional y del uso responsable de los recursos energéticos en el centro educativo. Para la puesta en marcha del grupo de trabajo, el plan de actuación se podrá dividir en distintas etapas que se podrán implantar de forma escalonada y alargarse en el tiempo en posteriores cursos escolares, según los resultados y objetivos alcanzados, a través del trabajo en equipo y el tratamiento multidisciplinar. Dichas fases o etapas pueden ser: - Análisis de la situación actual en el centro educativo. Conocer el gasto energético, realizar inventarios del estado de las instalaciones (alumbrado, sistema eléctrico, calefacción y climatización, aislamientos...), hacer estudios de cargas térmicas en el edificio... - Establecer los objetivos para la mejora energética, desde un punto de vista modesto y realista. Hacer gráficos y estadísticas de consumo, hacer cartelería con hábitos de consumo energético responsable, proponer cambio de luminarias por LED, implantar sistemas de ventilación ecológica a través del sistema eco-cooler, etc... - Diseñar y desarrollar el plan de actuación. Reparto de responsabilidades y tareas, personas que participan, recursos... - Seguimiento y evaluación. A través de distintas herramientas (encuestas, mediciones, recibos¿) que nos serán útiles para evaluar la nueva situación y los resultados obtenidos. El tratamiento multidisciplinar podrá conseguirse a través de distintos departamentos: - Instalación y Mantenimiento. (Frío y calor, FPB) - Tecnología. - Matemáticas. - Dibujo.

Cerrar A través de este grupo de trabajo se pretende integrar el uso didáctico del cine en la práctica educativa, fomentando y desarrollando en nuestro alumnado la competencia científica.

Cerrar Somos un grupo de maestras/os que trabajamos en las distintas secciones del CEPER "Constitución Española" de Ronda y queremos profundizar sobre la realización de comentarios de texto científicos para el alumnado que se prepara para la adquisición del título de Graduado en Educación Secundaria de Adultos.

Cerrar Itinerario básico de prácticas de laboratorio para la secundaria obligatoria en los ámbitos científico, tecnológico e informático.

Cerrar Este grupo de trabajo plantea la realización de un trivial Científico con los siguientes bloques de preguntas: Matemáticas, Física, Química y Cultura Científica, para los niveles de ESO, y una posible ampliación el curso que viene para bachillerato. La idea es hacer tres tableros del juego, con la posibilidad de que se queden en el Centro, para la posterior utilización de ellos por parte del profesorado. Se trataría de un proyecto Interdepartamental, en donde el diseño y la realización de los tableros correría a cargo del profesor de Educación Plástica, la elaboración de las preguntas la harían los departamentos de Física y Química, Matemáticas y la colaboración del Departamento de Geografía e Historia, para la elaboración de algunas preguntas de Cultura Científica. Por tanto los Departamentos comprometidos serían: Física y Química Matemáticas Plástica Geografía e Historia

Cerrar EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE GRUPO DE TRABAJO ES LA COORDINACIÓN Y LA CONEXIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA, ASÍ COMO DE LA UNIFICACIÓN DE SUS LENGUAJES

Cerrar En este curso se elaborarán herramientas útiles para que el profesorado pueda aplicar de forma rápida y sencilla los diferentes aspectos de la evaluación. Se trabajarán herramientas básicas como las hojas de cálculo y se profundizará en los métodos de evaluación por competencias.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

Cerrar Con este GT, el profesorado pretende profundizar en el aprendizaje de la PDI, presentes en todas las aulas del centro, y en aquellos recursos que pueden utilizarse con dicha tecnología, para poder aplicarlos y desarrollarlos en la práctica diaria con el alumnado.

Cerrar La introducción del ABN en nuestro centro presenta un doble fin: por un lado, permitirá adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno ya que la adquisición gradual del mismo permite conocer en qué fase se encuentra cada uno; y por otro lado, conseguir una mayor motivación del alumnado ante el área de matemáticas. La metodología del grupo será activa, participativa, colaborativa, cooperativa, integradora, de tutorización entre los componentes,...; favoreciendo la adquisición de competencias tales como: reflexión, trabajo en equipo, planificación y práctica.

Cerrar Basándonos en el libro "Lilavati. Matemática en verso del siglo XII", algunos miembros del departamento de Matemáticas del IES Juan de Mairena queremos profundizar en la utilización que hicieron del verso para transmitir sus conocimientos y creatividad, todos los matemáticos hindúes entre los siglos V y XII. Con la formación que obtengamos queremos trabajar con nuestro alumnado ejercicios relacionados con operaciones, medidqas, combinatoria, volúmenes etc., donde cada aejercicio va precedido de unas estrofas en versos explicativos de cada una de las actividades. La plasticidad, el gusto,la sesibilidad y la sensualidad con la que están formulados los ejercicios, conseguirán que nuestro alumnado descubra la belleza por las Matemáticas y sea capaz de transmitirla a los visitantes de la Feria de la Ciencia 2018.

Cerrar Pretendemos crear una batería de actividades de carácter científico que puedan desarrollarse con el alumnado en una visita escolar a la ciudad de los niños de Córdoba

Cerrar Desarrollar en nuestros alumnos el interés por la ciencia.

Cerrar Mediante el entorno virtual de aprendizaje del IES Reyes de España de Linares se facilitar el aprendizaje y poder cubrir la necesidades específicas del alumnado, dando una mayor atención a la diversidad en la familia profesional de química. Por parte del profesorado se pretende facilitar y aumentar el trabajo colaborativo.

Cerrar Enseñanza en el manejo de las opciones de moodle como herramientas complementarias en la impartición de las materias

Cerrar TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE SIGUE VIENDO LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y SEGUIR REALIZANDO UNA FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS CONTINUAR CON EL GGTT, YA INICIADO EL CURSO PASADO, QUE PERMITA AL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.

Cerrar Mejorar la formación en el manejo del cuaderno del profesorado y en la implantación en el aula de aplicaciones educativas

Cerrar Nos encontramos en un centro de primaria que imparte los dos primeros niveles de ESO y en el que la mayoría de los especialistas desarrollan su actividad en primaria y en ESO. Nuestra motivación para realizar este grupo de trabajo se debe principalmente a la necesidad de unificar las herramientas e instrumentos de evaluación en el centro a través de Séneca

Cerrar Introducción a la Robótica Educativa Open SourceIntroducción a ArduinoIntroducción a ScratchMetodología con S4AEntradas analógicas: sensor de luz y temperaturaSalidas analógicas- LED RGBEntradas analógicas con ArduinoSalidas analógicas con ArduinoServomotores de posición