Cerrar Grupo de trabajo orientado a elaborar un Plan de Actuación que favorezca tanto la integración de plataformas digitales para el profesorado con el fin de digitalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje como facilitar el acceso a la comunicación digital con las familias.

Cerrar Elaboración de material y recursos para la materia de Tecnología para la formación online del alumnado de la ESO. Modificar la metodología usada hasta ahora, eminentemente práctica en el aula-taller, para adaptarla a la simulación de procesos prácticos a través de Internet.

Cerrar Desarrollar una serie de estrategias, habilidades y rutinas que permitan al profesorado, no sólo alcanzar una mayor competencia digital, sino la implementación de una enseñanza tanto presencial como no presencial.

Cerrar Grupo Trabajo encaminado a la mejora del conocimiento en la metodología matemática ABN y a la profundización del misma, en el colegio E.I. El Faro.

Cerrar El grupo de trabajo "Un huerto para convivir" comienza su andadura en el año 2016. Nuestro objetivo es motivar al alumnado con más posibilidad de abandono escolar y fomentar la convivencia positiva a través del cultivo del huerto. Los/as alumnos/as dedican una hora de su horario semanal al cuidado del mismo. El año pasado comenzaron las tareas de reestructuración y se trasladó al interior del centro educativo, ya que antes estaba en los aledaños. Ello ha conllevado un importante esfuerzo humano y económico con el que esperamos tener una respuesta satisfactoria.

Cerrar Enseñanza de la gestión y administración de los cursos de la plataforma moodle que tenemos en el instituto a profesores que no han tenido contacto con esta modalidad de enseñanza anteriormente.

Cerrar Este Grupo de Trabajo va a servir para la preparación del III Certamen ROByCAD, en el que participan profesores y alumnos de diferentes Centros de nuestra provincia. Como en cursos anteriores, vamos a proponer la organización de varios Grupos de Trabajo de manera que los compañeros/as que viven o trabajan en diferentes localidades puedan unirse al Grupo que mejor les convenga. Además, el Grupo de Trabajo va a proponer actividades formativas de introducción, destinadas a los compañeros que quieren participar por primera vez en el Certamen, así como otros más avanzadas. También tenemos previsto preparar la participación de ROByCAD en La Feria de la Ciencia en la Calle.

Cerrar La implantación de los drones en distintos ámbitos de la ingeniería es un hecho hoy en día, pasando de ser una tecnología de futuro a una realidad en nuestro presente. Una de las aplicaciones donde se está implantando con más fuerza es el sector de la topografía, construcción, donde su utilidad y versatilidad ha quedado demostrada en numerosos casos de éxito. Además, del uso lúdico por el ciudadano de a pie. En este último también haremos hincapié, porque queremos que quede claro con la normativa actual que se puede y que no hacer con los drones en uso lúdico. Y en este campo entramos en la programación de UAV mediante software sencillo, para que estos realicen unas instrucciones dadas por el usuario, previamente. Uso en clase de informática o de matemáticas para explicación de graficas descriptivas del movimiento o simplemente calculo de áreas, por coordenadas, perímetro, volúmenes, …. Estos sistemas de vehículos aéreos no tripulados, UAS o RPAS, proporcionan imágenes con las precisiones necesarias para obtener modelos digitales tridimensionales de calidad, para su explotación en cartografía, cubicaciones, movimiento de tierras, seguimiento de la explotación y un sinfín de aplicaciones más, ahorrando tiempo y costes frente a los métodos tradicionales de captura de información geoespacial - Normativa de los UAV (Drones). - Interrelacionar Matematicas, construcciones civiles y edificaciòn, plastica, fotografía, .... con el mundo de los drones y la fotogrametria terrestre. En el curso de Topografía y Fotogrametría Aplicada con Drones de Aerocamaras el alumno ganará experiencia en la obtención de datos adquiridos en un vuelo fotogramétrico y su posterior procesamiento con un programa profesional de topografía. La aplicación de drones en topografía consigue abaratar costes y tiempos en grandes extensiones de terreno de una forma mucho más cómoda, segura y barata.

Cerrar Administración y gestión de la herramienta Moodle en el ámbito educativo. Gestión de usuarios, matrículas, calificaciones y demás cuestiones referentes al seguimiento del curso y su correcta construcción y puesta a punto.

Cerrar Trabajamos por proyectos.

Cerrar Se pretende realizar una secuenciación del trabajo de la resolución de problemas matemáticos en el centro, buscando una mayor coordinación y coherencia a la hora de trabajar dicho contenido en el aula a través de los diferentes niveles.

Cerrar Grupo de Trabajo cuyo fin es continuar con la labor realizada estos años. Contribuir a la formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de Educación Secundaria.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido al profesorado que desea actualizar sus herramientas docentes e introducir aplicaciones informáticas como Additio, Google Drive y Edmodo.

Cerrar En el IES Almunia un grupo de profesores de Tecnología vamos a montar una impresora 3D para su utilización en el aula con alumnos de ESO y Bachillerato.

Cerrar Grupo de Trabajo cuyo fin es continuar con la labor realizada estos años. Contribuir a la formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de Educación Secundaria

Cerrar CTIM es el acrónimo que sirve para designar las disciplinas académicas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Es el equivalente en español de STEM, un acrónimo en inglés de science, technology, engineering y mathematics. ESERO (European Space Education Resource Office) es el proyecto educativo insignia de la Agencia Espacial Europea (ESA) para fomentar la enseñanza de disciplinas STEM en centros de educación primaria y secundaria europeos, con el propósito final de animarles a seguir estudios y carreras en esta disciplina. Trata de complementar la educación escolar con actividades específicamente adaptadas a las prioridades estratégicas y planes de estudios nacionales de STEM. Este grupo pretende incorporar a compañer@s de colegios e institutos del CEP de Jerez, interesados en iniciar o dar continuidad a algún proyecto STEM, tomando como modelo las propuestas de ESERO.

Cerrar Las nuevas tecnologías han revolucionado la manera de comunicarnos, y esto ha trascendido a la educación. La conectividad que vivimos actualmente en el mundo gracias a las redes y la alta presencia de dispositivos tecnológicos a nuestro alrededor han promovido la reflexión sobre la necesidad de procurar un conocimiento básico en el lenguaje de programación y la manipulación de objetos tecnológicos a los niños y jóvenes de nuestra sociedad, para que el día de mañana entiendan mejor el mundo en el que vivimos y tengan herramientas para mejorarlo. Saber programar ofrecerá a nuestros alumnos/as la posibilidad de crear sus propias producciones (cuentos interactivos, animaciones, juegos), de manera distinta, utilizando nuevas formas de expresión y comunicación, y en un futuro, esta será una habilidad imprescindible. Es por ello que la presencia de la robótica y, por tanto, el lenguaje de la programación se han ganado un espacio en las aulas. El desarrollo del pensamiento computacional dotará de numerosas y nuevas habilidades cognitivas a nuestros alumnos/as, necesarias todas ellas en la era digital y del conocimiento.

Cerrar Se elaborará un trivial tamaño gigante en el centro IES Antonio Machado, con el buscamos realizar un trabajo interdisciplinar donde se vean representados todos los ámbitos, la intención es utilizar esta elaboración para buscar una conexión de trabajo cooperativo entre los distintos ámbitos, aproximándonos al desarrollo de las competencias desde una perspectiva metodológica diferente que venga a completar el trabajo que se vienen realizando en torno a las mismas.

Cerrar En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, Androulla Vasillou y Neelie Kroes, ha instado a los gobiernos de la UE en una misiva de fecha 25 de julio de 2014, en la necesidad de que promuevan las capacidades de programación en las escuelas de Europa, en su apuesta por dar respuesta al desafio del desempleo juvenil. Europa está evidenciando un estancamiento. Por ello ambas Comisarias, han pedido garantizar que los niños y las niñas en Europa estén preparados para vivir y trabajar en esta era digital.

Cerrar Nuestro grupo de trabajo va a tener como finalidad continuar con la labor de formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de la Educación Secundaria, realizada estos años por parte del profesorado de Tecnología en la provincia de Cádiz. En concreto, este grupo se va a coordinar con otro grupo de trabajo, Robótica con Arduino, del CEP de Cádiz, para permitir la incorporación de un mayor número de profesores intersados en trabajar estos contenidos.

Cerrar La programación en entornos informáticos como herramienta educativa ha irrumpido con fuerza en el ámbito educativo y cada día se está haciendo un hueco en las escuelas y en las universidades. Dentro de las ventajas de educar desde la programación, podemos destacar: a) Los jóvenes pasan de ser meros consumidores de contenidos, pasando a ser creadores. b) La programación debe ser estructurada, organizada y metódica, por lo que estos valores se van inculcando desde jóvenes. c) Ayuda a la resolución de problemas, obligando a un pensamiento lógico para resolver problemas. Dentro de las múltiples plataformas de programación, hemos elegido arduino por que convive tanto con programación software, como con aspectos de conexionado hardware, como son sensores, adaptadores de señal, actuadores, etc.

Cerrar Las actividades que se realizaran desde este grupo de trabajo pretenden potenciar el interés del alumnado por la ciencia y la tecnología de una forma lúdica y a la vez didáctica. Se realizarán experiencias y proyectos científicos tecnológicos que el alumnado normalmente ha relacionado con la magia y el ilusionismo y comprobarán que muchas de las cosas que imaginaban o relacionaban con la magia tiene una base científica. El alumnado será el que investigue, busque información y bajo la supervisión del profesorado construya o lleve a cabo su experimento o proyecto. De esta forma se potenciará el interés y motivación por la ciencia y la relación de la misma con la magia. Descubrirán el porqué de lo sucedido en muchos de los casos que ellos llaman magia y serán capaces de identificar los principios científicos en los que se basan a la vez que juegan. Por último, tendrán que demostrar y divulgar sus proyectos.

Cerrar Introducción a la Robótica con Arduino y hardware libre. Construcción de robots, instrumentos y otros artilugios medianta Arduino Uno. Programación con S4A. Control de sensores y actuadores. Aplicación de la robótica en el aula.

Cerrar Trabajar con los alumn@s el cuidado del jardin y aprovechar las posibilidades que ofrece el trabajoen el huerto escolar.

Cerrar La tecnología de impresión 3D ha evolucionado enormemente en los últimos años gracias a proyectos de hardware y software libre del tipo RepRap (reprap.org) y está democratizando la posibilidad de fabricar todo tipo de objetos hasta el punto de convertirse en un conocimiento imprescindible a impartir a nuestros alumnos a través de la asignatura de Tecnología/TIC en los niveles de segundo ciclo de la E.S.O. y Bachillerato. El propósito del grupo de trabajo es la de adquirir conceptos y habilidades básicas para la construcción y manejo de una impresora 3D que permita imprimir objetos sólidos en plástico. Se trata de un grupo de trabajo y eminentemente práctico, en el que partiendo de las piezas para la construcción de una impresora 3D son los propios integrantes los que la construyen así como diseñan y ejecutan el proceso de fabricación de piezas. Las actividades del grupo se dividen en 2 partes, por un lado la construcción de la propia impresora y por otro el aprendizaje de las herramientas necesarias para el diseño y fabricación de piezas. Los miembros del grupo manejarán un los elementos para la construcción de una nueva impresora 3D.

Cerrar Grupo de Trabajo dedicado a conocer ampliamente elSoftware Libre que se esta instalando en el Centro, desde Lubuntu (http://lubuntu.net/) a LibreOffice (https://es.libreoffice.org/) y Moodle (https://moodle.org/). Todas las practicas/actividades serán compartidas en Colabora. Lubuntu: conocer como usar este sistema operativo creado para ordenadores relativamente antiguos y con pocos recursos. LibreOffice: Uso de el procesador de texto en conjunción con la hoja de calculo para crear informes y documentos para ser presentados y en el caso de Impress como crear presentaciones efectivas y personalizadas con el uso del Patrón de Diapositivas. Moodle en la parte de creación de exámenes a los alumnos, usando las diferentes posibilidades que ofrece.

Cerrar El grupo se establece como un grupo abierto a cualquier docente del centro en el cual, mediante la recopilación de información, la profundización y el debate en torno a diversos temas, tratamos de elaborar líneas de acción que lleven al ser humano a retomar el equilibrio con la naturaleza de la que forma parte.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científicos con el alumnado para su posterior divulgación en la IV Feria de la Ciencia en la Calle. El grupo de trabajo servirá para el intercambio de experiencias con el resto de los grupos de trabajo de la misma temática y para la formación sobre aspectos metodológicos en materia de investigación con el alumnado.

Cerrar Dar a conocer nuestro entorno físico próximo. Acercar de manera significativa y constructiva esos conocimientos a los alumnos. Estamos entre dos Parques Naturales de enorme riqueza medioambiental, que nos pueden proporcionar mucha información para trasmitir a nuestros alumnos, cuando vemos ciertos temas de ciencias naturales. Fomentar las relaciones entre los docentes.

Cerrar El pasado 2016/17 desarrollamos el GT METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA POTENCIAR EL USO DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES (171104GT019). En él planteamos la importancia que las TICs, particularmente las moodle, tienen para la Educación Permanente para nuestras modalidades presencial y semipresencial. Trabajamos en un instituto que está especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA) desde hace casi tres décadas, donde se apuesta por integrar los avances TIC en los procesos de E-A. Para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de E-A. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada con el GT del curso pasado, planteamos el nuevo GT en una línea de continuidad e integrado por antiguo y nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. La coordinación es llevada a cabo por la profesora Élika Maira, que ya participó en la experiencia del curso pasado. La asesoría externa al GT está asumida por Fernando Hidalgo, responsable FEIE de nuestro instituto, que ya coordinó activamente el GT en la edición de 2016-17, y cuenta con amplia experiencia y formación en Didáctica de las lenguas, Coeducación o TICs en CEPs, el AVFP, INTEF, etc. Su experiencia e implicación previa fundamentan el apoyo que ofrecerá al GT del presente curso.

Cerrar Enseñanza en el manejo de las opciones de moodle como herramientas complementarias en la impartición de las materias