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Provincia seleccionada ALMERÍA
Se han encontrado 53 comunidades en ALMERÍA para PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP SAN FERNANDO - 219902PLC001

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP SAN FERNANDO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP SAN FERNANDO
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN EL C.E.I.P. LA JARILLA - 219901PLC002

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN EL C.E.I.P. LA JARILLA
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ACTUALIZACIÓN DE MODELOS METODOLÓGICOS: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, ASOCIADOS A LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA - 20402FC001

Iniciamos la formación en centros hace dos cursos centrándonos en la mejora de la competencia lingüística. Fruto de estos cursos tenemos elaborado un mapa de géneros y ahora queremos dar un paso más y cambiar la metodología hasta ahora desarrollada e iniciarnos en el trabajo en proyectos. Por tanto solicitamos formaci...
Iniciamos la formación en centros hace dos cursos centrándonos en la mejora de la competencia lingüística. Fruto de estos cursos tenemos elaborado un mapa de géneros y ahora queremos dar un paso más y cambiar la metodología hasta ahora desarrollada e iniciarnos en el trabajo en proyectos. Por tanto solicitamos formación en centros para este curso en aprendizaje basado en proyectos asociados a la mejora de la competencia lingüística.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP LA CANAL - 209902PLC001

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP LA CANAL
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP LA CANAL - 199902PLC004

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP LA CANAL
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN EL C.E.I.P. LAS MARINAS
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN EL C.P.R. CAMPO DE NÍJAR NORTE
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN EL C.P.R. CAMPO DE NÍJAR NORTE
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN EL C.E.I.P. CONCORDIA
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MASS MEDIA ABDERA - 20402GT024

La pretensión de este grupo de trabajo consiste en trabajar la competencia lingüística desde un nuevo enfoque metodológico y práctico que permita al alumnado ser consciente de su utilidad y práctica en su día a día: el lenguaje, además de instrumento de comunicación, es un medio de representación del mundo y, por tanto...
La pretensión de este grupo de trabajo consiste en trabajar la competencia lingüística desde un nuevo enfoque metodológico y práctico que permita al alumnado ser consciente de su utilidad y práctica en su día a día: el lenguaje, además de instrumento de comunicación, es un medio de representación del mundo y, por tanto, está en la base del pensamiento y del conocimiento. Se trata de acercar la realidad comunicativa al alumnado trabajando los medios de comunicación en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se propondrán múltiples actividades en torno a los medios de comunicación de masas más destacados (prensa escrita y digital, radio y televisión) con el fin de obtener un producto final visible para todo el centro: periódico abdera, radio abdera y blog abdera.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP SAN TESIFÓN - 209902PLC002

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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO EN EL C.E.I.P. ANTONIO RELAÑO
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ACTUALIZACIÓN DE LOS MODELOS METODOLÓGICOS ASOCIADOS AL TRABAJO Y MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA - 19402FC001

El año pasado realizamos actuaciones de autoformación sobre cómo trabajar la competencia lingüística a nivel de centro. Este año se plantea continuar con la formación ampliando en las destrezas orales y escritas en base al trabajo con el mapa de géneros elaborado.
El año pasado realizamos actuaciones de autoformación sobre cómo trabajar la competencia lingüística a nivel de centro. Este año se plantea continuar con la formación ampliando en las destrezas orales y escritas en base al trabajo con el mapa de géneros elaborado.
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INTERNACIONALIZA FP Y CONECTA. PROYECTOS EUROPEOS - 19401GT002

El grupo continua el trabajo desarrollado el curso pasado dados los buenos resultados obtenidos a nivel de centro y de contactos internacionales. Este curso académico continuamos con las actividades iniciadas el curso pasado, es decir, contribuir a que el alumnado de FP realice la FCT en el extranjero además de partici...
El grupo continua el trabajo desarrollado el curso pasado dados los buenos resultados obtenidos a nivel de centro y de contactos internacionales. Este curso académico continuamos con las actividades iniciadas el curso pasado, es decir, contribuir a que el alumnado de FP realice la FCT en el extranjero además de participar en la difusión del programa en el IES. La búsqueda de contactos internacionales pasa a un plano prioritario así como la inclusión del centro educativo en nuevos programas vinculados tanto a Erasmus+ como a otros programas europeos tanto para el alumnado como para el profesorado. Todos los integrantes del grupo hablan al menos a nivel de B1 uno de los idiomas de la UE además del castellano, requisito indispensable para el grupo. Con los conocimientos adquiridos el curso pasado para muchos de los integrantes, iniciamos este curso uno nuevo en el que la difusión del curso pasado ha contribuido a que haya mucha más demanda por parte del alumnado.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP MIGUEL ZUBELDIA
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP CLARA CAMPOAMOR - 179901PLC08

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP CLARA CAMPOAMOR
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP REYES CATÓLICOS - 17403PLC002

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP REYES CATÓLICOS
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL C. APOYO I. SORDOS ROSA RELAÑO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL C. APOYO I. SORDOS ROSA RELAÑO
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP ANTONIO DEVALQUE - 179901PLC03

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP ANTONIO DEVALQUE
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POR UN CURRÍCULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS - 18401GT035

Como disponemos en el centro de un PLC, que incluye a su vez un mapa de géneros y unas estrategias de comprensión lectora, pretendemos seguir unas pautas en la misma línea para las L1 (Inglés) y L2 (Francés), teniendo en cuenta, las necesidades detectadas en la memoria de autoevaluación y plan de mejora.
Como disponemos en el centro de un PLC, que incluye a su vez un mapa de géneros y unas estrategias de comprensión lectora, pretendemos seguir unas pautas en la misma línea para las L1 (Inglés) y L2 (Francés), teniendo en cuenta, las necesidades detectadas en la memoria de autoevaluación y plan de mejora.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP LOPE DE VEGA - 189901PLC04

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP LOPE DE VEGA
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP PADRE MANJÓN
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP SAN FERNÁNDO
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL IES ALHADRA
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL IES MURGI - 189902PLC03

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL IES MURGI
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP LAS MARINAS
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CREACIÓN Y DESARROLLO DE UNA METODOLOGÍA PLURILINGÜE EN EL CENTRO. - 18403GT030

Nos dedicaremos a la investigación de distintas metodologías de implantación de enseñanzas plurilingües. A partir de la búsqueda de teoría relacionada con la enseñanza de idiomas, nos dedicaremos a la creación de diversos materiales plurilingües (lengua de signos, francés e inglés) que sirva de motivación y refuerzo. ...
Nos dedicaremos a la investigación de distintas metodologías de implantación de enseñanzas plurilingües. A partir de la búsqueda de teoría relacionada con la enseñanza de idiomas, nos dedicaremos a la creación de diversos materiales plurilingües (lengua de signos, francés e inglés) que sirva de motivación y refuerzo. No solo nos centraremos a la identificación de las principales partes y elementos del centro, si no que crearemos pequeñas unidades didácticas en las tres lenguas que sirvan como elemento de apoyo en su enseñanza. De esta forma pretendemos crear un ambiente de aprendizaje globalizado en el centro y facilitar la adquisición de estas lenguas a través de su mejor comprensión y vinculación entre ellas.
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S.O.S. LECTORES EN EXTINCIÓN - 18403GT054

Elaboraremos dos grupos de trabajo que se llevarán a cabo de forma simultánea. El primero, integrado por los profesores, realizará una serie de lecturas adaptadas a los niveles a los que luego se las vamos a ofrecer , para después desarrollar una línea de acción a la hora de presentarlas al alumnado. El segundo, el ...
Elaboraremos dos grupos de trabajo que se llevarán a cabo de forma simultánea. El primero, integrado por los profesores, realizará una serie de lecturas adaptadas a los niveles a los que luego se las vamos a ofrecer , para después desarrollar una línea de acción a la hora de presentarlas al alumnado. El segundo, el del alumnado, al que presentaremos de forma atractiva las lecturas a llevar a cabo y con el que desarrollaremos distintas actividades.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP GABRIEL CARA - 189901PLC02

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP GABRIEL CARA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP GABRIEL CARA
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CREACIÓN DE MATERIAL PARA CURRICULO INTEGRADO (ALEMÁN) - 18401GT011

Propuesta de creación de material para la sección bilingüe del I.E.S. El Argar cuya línea conductora sea un curriculum integrado de las asignaturas de ANL2: Geografía e Historia y matemática.
Propuesta de creación de material para la sección bilingüe del I.E.S. El Argar cuya línea conductora sea un curriculum integrado de las asignaturas de ANL2: Geografía e Historia y matemática.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP LA CANAL - 189902PLC04

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP LA CANAL
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