Cerrar Realizaremos un huerto ecológico, en la zona de los jardines del IES Botánico. Partiendo de la plantación /siembra, se irá realizando el manejo del mismo por distintos grupos de alumnos/as, en distintos momentos temporales, además puntualmente y manteniendo la distancia, los distintos grupos harán una puesta en común de las técnicas usadas y resultados obtenidos.

Cerrar Propuesta de grupo de investigación Tecnología Cerámica aplicada al Diseño y la Creación Artística que tiene el fin de dotar a profesorado y posteriormente al alumnado de capacidades profesionales en tecnología cerámica aplicable al Diseño y la creación artística y la innovación continua en la enseñanza ofreciendo el alcance de las nuevas tecnologías y ampliando la oferta de soportes para diseñar, crear y producir para el alumnado

Cerrar Profundización en el conocimiento tanto teórico como practico de los distintos complementos.

Cerrar EL GRUPO DE TRABAJO ESTÁ ORIENTADO AL CONOCIMIENTO DE LAS NUEVAS TÉCNICAS DE FABRICACIÓN DE PRÓTESIS MEDIANTE LA APORTACIÓN DE DOCUMENTACIÓN DEL PROFESORADO INTEGRANTE Y LA FORMACIÓN EXTERNA QUE COMPLETARÁ LA FORMACIÓN DEL MISMO PROFESORADO INTEGRANTE CON EL OBJETIVO DE ACTUALIZAR LA ENSEÑANZA DE NUESTRO ALUMNADO.

Cerrar Hoy en día estamos viviendo un cambio social a todos los niveles. Las nuevas tecnologías y los medios de comunicación están haciendo que nos comuniquemos, aprendamos y nos relacionemos de una manera muy diferente a como lo hacían nuestros antepasados. Este cambio afecta de lleno a los miembros de la comunidad educativa, puesto que en el contexto escolar se establecen múltiples y complejas relaciones interpersonales en las que es imprescindible que predomine el buen ambiente. Un ejemplo lo constituye las funciones y deberes de liderazgo y de coordinación entre el profesorado, el departamento de orientación y el equipo directivo que se encuentran en los reglamentos orgánicos de los centros educativos. Por esto, creemos necesario formarnos en técnicas de coaching que fomenten las habilidades de liderazgo.

Cerrar La propuesta de formación trata de integrar los recursos digitales para facilitar la función docente en ámbitos de programación de tareas - actividades y evaluación.

Cerrar - Estimular la competencia lingüístico comunicativa en el alumnado de 3 a 5 años. - Potenciar los componentes del lenguaje desde el ámbito expresivo y comprensión. - Concienciar al profesorado de las prerrequisitas necesarias para la adquisición y desarrollo de la lectoescritura.

Cerrar Con el presente grupo de trabajo pretendemos crear nuevas guías docentes que faciliten los comentarios de textos basándonos en una selección de canciones actuales. Usando estas piezas musicales analizaremos su estructura, temática y resumen, así como la métrica de aquellas que estén versificadas. Este trabajo se inició el año pasado con otro grupo y, por lo tanto, partimos de ese esfuerzo previo para ampliar el material generado. En resumen, la labor de investigación consistirá en la búsqueda, clasificación y estudio en profundidad de los temas musicales seleccionados por el grupo de trabajo para generar una base de datos con guías compartidas.

Cerrar El grupo de trabajo se basará en investigar y trabajar las posibilidades que nos ofrecen algunas aplicaciones para construir historias colectivas.

Cerrar La lectura constituye una destrezas básicas que el alumnado debe dominar y emplear en la adquisición de nuevos conocimientos y en el desarrollo de su pensamiento, tanto en el contexto académico como en otros ámbitos de su vida diaria. Para ello, el grupo de trabajo parte de la observación en el aula de carencias en la compresión lectora y dificultad de algunas materias para desarrollar el plan lector. Esta es considerada como una competencia clave para la adquisición de nuevos aprendizajes y para el desarrollo personal del alumnado, siendo por tanto, un elemento primordial para su formación. En el curso anterior ya trabajamos en un grupo centrado en esta cuestión y ahora nos planteamos continuarlo. Tomaremos también la referencia de la línea I que la Dirección General centra en la formación del Profesorado vinculada a la mejora de las prácticas educativas, al rendimiento y el éxito educativo de todo el alumnado, concretamente en el ?apoyo y fomento de la mejora de la competencia en comunicación lingüística?.

Cerrar Vamos a llevar a cabo esta propuesta de grupo de trabajo para mejorar la competencia lingüística, que, tras el análisis de los indicadores homologados de AGAEVE, hemos podido comprobar que poseen un nivel bajo en la msima. El fin es dotarnos de estrategias para trabajar la expresión y comprensión tanto escrita como oral con el objetivo de poder mejorar a nivel de competencia lingüística de nuestro alumnado.

Cerrar Realización de talleres, participación en el centro de profesionales de la información y la comunicación, visita a medios, elaboración de una revista y otras actividades para acercar los medios de comunicación al alumnado tanto de la Educación Secundaria Obligatoria, como en la postobligatoria, el Bachillerato. Se van a trabajar los medios de comunicación como empresa: estructura y poder; la prensa escrita; la radio y la televisión; los medios de comunicación y las redes sociales; la inmigración en los medios y la mujer en los medios de comunicación.

Cerrar En nuestro día a día como personas y docentes nos enfrentamos a situaciones en las que nuestra manera de comunicarnos condiciona el resultado de las mismas. Nos gustaría acercarnos al modelo que propone Rosenberg sobre Comunicación No Violenta y el uso que podemos hacer de ella.

Cerrar El grupo de trabajo surge de la necesidad de aunar criterios respecto al trabajo en la Competencia LIngüística en todos los centros de la localidad de La Luisiana, así como de facilitar y aunar el tránsito educativo.

Cerrar Trabajo de recopilación y ordenación de material escrito y audiovisual orientado al alumnado de danza a fin de conocer las convenciones musicales de la guitarra y el cante como partes integrantes de fenómeno musical flamenco.Dotar al profesorado de un material que permita al alumnado de danza de la especialidad de baile flamenco, así como de la asignatura con el mismo nombre, acceder a unos conocimientos específicos sobre teoría del flamenco, cante y guitarra flamenca; que si bien algunos de ellos no son preceptivos para el desarrollo de la disciplina de baile sí son necesarios para establecer un concepto general del hecho musical y estético del flamenco, basado en convenciones provenientes de la tradición oral y que en el entorno de la práctica son de importancia capital.

Cerrar Hemos decidido trabajar sobre este tema ya que vemos que el centro tiene la necesidad de trabajar con la competencia lingüística y digital. Llevamos dos años trabajando con la página web del centro y queremos volver a poner en marcha el periódico del centro, que se ha estado desarrollando durante muchos años, nos gustaría aunar estas dos vías con la creación de un grupo de trabajo.

Cerrar Dentro del currículo en los módulos de maquillaje aparece en normativa como contenido curricular las técnicas asociadas al maquillaje de ojos y entre ellas, las extensiones de pestañas.Esto consiste en la aplicación de pelo a pelo sobre las pestañas naturales, con pestañas de seda artificiales para producir efecto de alargamiento y volumen.

Cerrar El Método ABN se está implantando en el centro educativo de forma progresiva, en la actualidad ya se aplica en toda infantil y en primero de primaria, por ello para garantizar su correcta implantación en el resto de niveles, es necesario, la debida formación del equipo docente en dicho método

Cerrar Ascenso a árboles de alturas superiores a los tres metros con técnicas de trepa en condiciones de seguridad.

Cerrar Con el grupo de trabajo que vamos a emprender, pretendemos llevar a cabo una labor de investigación y puesta en práctica en relación con: -Trabajo de las emociones en alumnos de la etapa de Educación Infantil. -Estrategias de autoconocimiento para mejora de la autoestima y relaciones con los otros. -Facilitar a nuestro alumnado técnicas de relajación. -Conocimiento de algunos juegos que se asemejan a mantras básicos de yoga.

Cerrar Desde el Departamento de matemáticas queremos difundir el uso del programa geogebra entre todos los miembros para utilizarla como herramienta en el aula. El geogebra es uno de los programas instalados por defecto en el Guadalinex y además gratuito para poder descargalo en cualquier ordenador. La utilidad de estre programa se puede ver desde su aplicación para visualizar y comprender los conceptos básicos de geometría de 1º de ESO hasta el análisis de funciones más avanzado de 2º de Bachillerato, y puede ser de gran utilidad para el profesorado y el alumnado.

Cerrar Se pretende iniciar a la Comunidad Educativa en el conocimiento del teatro grecolatino con vistas a valorar la influencia y trascendencia del mismo en la literatura y civilización occidentales. Objetivo fundamental de este grupo es el de fomentar la convivencia en el Centro y estrechar lazos entre los miembros de la Comunidad Educativa.

Cerrar Este curso se quiere continuar con el trabajo llevado a cabo el curso pasado. Mediante el uso de aplicaciones informáticas no sólo se crearán materiales sino que se desarrollarán nuevos e innovadores métodos de aprendizaje, evaluación, etc. tanto para trabajar en clase como con familias.

Cerrar Este grupo de trabajo trata de sentar las bases de conceptos matemáticos básicos en el alumnado que se encuentra en la primera etapa escolar (Educación Infantil)de una forma clara y significativa. Para ello es muy importante la vivenciación de las matemáticas a través de la manipulación y el juego. Por ello las regletas de Cuisenaire se convierten en un recurso imprescindible en estas edades. A través de la metodología ABN intentaremos secuenciar el uso de estas regletas en los cursos de 3, 4 y 5 años. Para ello plantearemos actividades donde se trabajaremos conceptos matemáticos con los alumnos/as y todo ello lo documentaré a través de fotografías donde se verá el material empleado.

Cerrar La autoevaluación de centro arroja datos negativos en cuanto a cuidado del entorno valoración del patrimonio. La falta de limpieza, la escasa sensibilidad hacia el cuidado del entorno, el desconocimiento del patrimonio local y la necesidad de incluir la cultura emprendedora dentro del trabajo diario hacen que el claustro se plantee la necesidad de una acción conjunta que involucre activamente a profesorado y alumnado dentro de nuestro entorno próximo. Asimismo, el plan de formación 2016/17 incluye tanto la formación como la puesta en práctica a nivel departamental e interdepartamental de unidades didácticas integradas que integren la cultura emprendedora. Por tanto, este grupo de trabajo inicia su andadura con la intención de coordinar un trabajo reflexivo del profesorado del IES Puerta de Pechina en cuanto a la confección y puesta en práctica de una unidad didáctica integrada sobre el impacto económico, social y medioambiental del camino entre Pechina y Los Baños de Sierra Alhamilla (antigua ruta ferrocarril y actual ruta de senderismo). Se va a tener un producto social como es que el alumnado de 4º ESO sea capaz de guiar a 1º ESO en la ruta de patrimonio de Pechina a Los Baños de Sierra Alhamilla, poniendo en práctica todos los puntos básicos de la creación de una empresa de guías turísticos. El grupo de trabajo fomenta la innovación en el aula mediante un trabajo colaborativo en aspectos como la cultura emprendedora como vía de unión de todas las acciones conjuntas, ya que el éxito de la empresa depende de la formación que se de al alumnado desde las diferentes asignaturas y su puesta en práctica en un centro de acción: la ruta. La ruta en sí, desde las diferentes asignaturas, toca aspectos como: - Senderismo (Educación Física) - Geología y biodiversidad florística y faunística (Biología y Geología) - Historia del Ferrocarril y la minería (CCSS, Tecnología) - Escenarios de cine (EPVA) - Trayectoria literaria (Lengua) - Empresa (Economia

Cerrar Desarrollo de unidades de trabajo, con actividades evaluables, que los alumnos puedan realizar en el módulo profesional de Simulación de Sistemas Mecatónicos perteneciente al CFGS de Mecatrónica Industrial

Cerrar Este grupo de trabajo se plantea como un trabajo de competencia emocional, que ayude a formar personas más sanas, capaces de hacer frente por sí solas a sus problemas (es decir, más autónomas) y de analizar los sucesos de su vida.

Cerrar A través del grupo de trabajo se pretende generar una base común de referencia para el centro que pueda definir nuestra práctica educativa de un modo común, coordinado y acorde a las demandas educativas que atienda tanto a los aspectos legislativos como a las propias necesidades del alumnado. Para ello, se trabajará principalmente sobre los aspectos lingüísticos, realizando un trabajo de revisión, análisis,creación de base teórica y materiales didácticos y desarrollo de prácticas educativas.

Cerrar Introducción a las aplicaciones de Google (gmail, drive y classroom), formación práctica desarrollando los aspectos básicos de dichas aplicaciones y sus respectivas aplicaciones al ámbito educativo.

Cerrar Trabajo enfocado a definir las funciones correspondientes al DOFEI para unificar criterios y actuaciones de este departamento en los Conservatorios de Música.

Cerrar Integración y participación del alumnado a través de actividades artisticas.

Cerrar Queremos conocer en qué consiste el método de ABN con el objetivo de implantar en el centro éste método de forma progresiva desde infantil a Primaria. Nuestro fin es formarnos y poner en práctica distintas estrategias metodológicas, que nos ayuden a mejorar en los niños y niñas habilidades de cálculo mental y conceptos matématicos de manera lúdica.

Cerrar En este grupo de trabajo se pretende elaborar materiales educativos que tengan como nexo la exploración espacial, enfocado al aprendizaje basado en proyectos. Es necesario establecer mecanismos que involucran los distintos departamentos estableciendo cauces de comunicación y documentación que permita la valoración. Además se hace necesario establecer criterios que permitan la selección de los distintos materiales en función de las competencias que se pretenden abordar.

Cerrar Elaboración del material para el desarrollo y fomento de la Arquitectura Efímera por parte del alumnado, elaboración de material audiovisual, documentación, maquetas, comunicación (blog, web, facebook...) y coordinar su presentación y difusión en Centros Educativos y en la sociedad en su conjunto