Cerrar Intervención para la mejora del asesoramiento y acción tutorial de los profesionales que ejercen la Orientación Educativa en contexto de B Learning (educación combinada de contextos presencial y on-line )

Cerrar Desde la puesta en marcha de los departamentos de orientación en los institutos, allá por el año 1992, hasta la actualidad tanto el perfil como el cometido de los profesionales de la orientación han cambiado mucho, aumentando sus funciones, diversificando los procedimientos y profundizando en la especialización. Por eso, es necesario unificar criterios, establecer líneas de trabajo comunes y facilitar el aprendizaje entre iguales, que si bien vienen dados por el ETPOEP, es necesaria una adecuada coordinación de los profesionales que desempeñan las mismas funciones en diferentes centros. Por lo tanto, este grupo de trabajo tiene como objetivo principal mejorar la coordinación entre orientadores/as de diferentes centros de la zona de (completar), establecer procedimientos comunes y elaborar materiales que redunden en la mejora del servicio de orientación.

Cerrar El grupo está conformado por orientadores/as de secundaria de centros públicos y privados que ejercen labores de coordinación en sus respectivas zonas. El trabajo se dinamiza a través de reuniones mensuales que se llevan a cabo en cada zona, constituyéndose alguna en grupo de trabajo.

Cerrar Somos un grupo de Orientadores/as de Enseñanza Secundaria, pertenecientes a 6 Centros Educativos de la Chiclana de la Frontera que pretendemos seguir formándonos y aunar esfuerzos para mejorar nuestra práctica educativa. En el seno del grupo, ha surgido la idea de formar un grupo de trabajo para que la producción pueda ser difundida.

Cerrar Grupo de trabajo para la creación de materiales y procedimientos que contribuyan a formar un curso (MOOC) para el apoyo/asesoramiento de orientadores nóveles y/o red de orientación.

Cerrar DOS LÍNEAS DE TRABAJO: -NUEVO ENFOQUE DE ATENCIÓN AL ALUMNADO DE ED. COMPNSATORIA A TRAVÉS DE MEDIOS TELEMÁTICOS , INFORMÁTICOS Y ON LINE. -ACTUALIZACIÓN DE NORMATIVA.

Cerrar Elaborar documentos y materiales que faciliten la función orientadora en las diferentes fases de la aplicación del protocolo.

Cerrar Trabajar el desarrollo de las competencias de un buzo profesional en condiciones de escasa o nula visibilidad. Para ello se trabajará en torno a las capacidades que los invidentes, previamente formados en las técnicas de buceo, pueden aportar a instructores y alumnos.

Cerrar Grupo de trabajo para la creación de materiales y procedimientos que contribuyan a formar un curso para el apoyo/asesoramiento de orientadores nóveles y/o red de orientación.

Cerrar Las Instrucciones 12 y 13 de Junio de 2019 por las que se establecen aspectos de la organización y funcionamiento de los centros de Primaria y ESO incluyen en su articulado una serie de ámbitos de coordinación para la mejora de los programas de tránsito. Desde el campo de la orientación educativa, consideramos necesario hacer una reflexión profesional compartida que nos ayude en el proceso de asesoramiento a los centros docentes sobre los contenidos concretos que deberían trabajarse en cada uno de los ámbitos de coordinación propuestos en la normativa.

Cerrar - Valorar las herramientas del teatro como la voz, la dicción, la improvisación, la relajación, la expresión corporal y el desarrollo personal en la labor cotidiana de nuestra acción docente.

Cerrar Este grupo parte de la necesidad de encontrar un espacio de coordinación y presentación de buenas prácticas en torno a las funciones del DOFEI

Cerrar Grupo de Trabajo de orientadores/as de Enseñanza Secundaria de la zona del campo de Gibraltar

Cerrar En cada una de las provincias existe un Equipo Técnico provincial de orientación educativa y profesional, que tiene como objetivo coordinar y asesorar a la red de Orientación educativa. Entre sus componentes, en cada Equipo existe un/a coordinador/a del área de orientación vocacional y profesional (OVP), que ofrece asesoramiento y coordina actuaciones para favorecer la orientación académico y profesional del alumnado en todas las etapas educativas. Los cambios continuos en materia legislativa y de oferta educativa hacen necesario que los coordinadores/as del área de OVP de cada ETPOEP dispongamos de criterios comunes y compartamos experiencias y material que sean de calidad y transferibles al todas las provincias.

Cerrar El grupo está conformado por orientadores/as de secundaria de centros públicos y privados concertados que ejercen labores de coordinación en sus respectivas zonas. El trabajo se dinamiza a través de reuniones mensuales que se llevan a cabo en cada zona, constituyéndose alguna en grupo de trabajo.

Cerrar La idea central es poner en marcha un Grupo de Trabajo eminentemente práctico, que aterrice el trabajo desarrollado en nuestro anterior GT (181105GT098). Para ello, vamos a concretar todas las ideas generadas en esa experiencia llevando estos nuevos paradigmas metodológicos a la práctica, a través de la creación de juegos con contenido curricular y de desarrollo de competencias clave. Estos juegos y actividades didácticas serán prototipados en centros piloto de Sanlúcar, para su uso extensivo posterior a través de la creación de una "maleta pedagógica" que formará parte de los recursos del CEP.

Cerrar Se pretende dinamizar la función orientadora unificando criterios y pautas de actuación a la vez que intercambiamos experiencias y materiales.

Cerrar Concretar los hitos básicos del desarrollo en la etapa de educación infantil y a partir de ahí, definir programas de estimulación con actividades orientativas/bases, que guíen al profesorado en la consecución de esos hitos básicos del desarrollo.

Cerrar Ampliar conocimientos e instrumentos para la detección, valoración y orientación del alumnado detectado con posibles disfunciones cerebrales con repercusiones en el aprendizaje.

Cerrar Las dificultades de aprendizaje en la lecto-escritura son fruto, como cualquier otro proceso de enseñanza-aprendizaje, de la interacción entre profesor, alumno y contenido y no una manifestación de rasgos del alumno. El objetivo fundamental de la educación escolar es prevenir las dificultades de aprendizaje. Las dificultades de aprendizaje son transformables ya que la intervención educativa puede llegar a reconstruir el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Cerrar La inclusión implica un cambio en la forma de trabajar dentro del aula y en el asesoramiento desde los EOE al profesorado. Basándonos en la normativa actual, trataremos de reflexionar sobre las barreras a las que se enfrenta la inclusión en el ámbito educativo. El profesor-tutor, el profesor de apoyo y el profesorado especialista deben trabajar de forma colaborativa lo que implica un cambio en los modelos de trabajo del personal.

Cerrar El grupo está conformado por orientadores/as de secundaria de centros públicos y privados que ejercen labores de coordinadores en sus respectivas zonas. El trabajo se dinamiza a través de esas reuniones mensuales que tienen en su zona. Algunas zonas constituyen a su vez grupos de trabajo.

Cerrar Analizar y actualizar los Documentos y Planes de Actuación que el Departamento de Orientación lleva a cabo en los Centros Educativos.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos dar una respuesta coordinada a las dificultades que suceden en el trasvase de información del Programa de Tránsito entre las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria. Es, por tanto, fruto de una reflexión sobre una práctica bastante consolidada, aunque siempre susceptible de mejora. La estructura de trabajo será la siguiente: - Revisión de la normativa actualizada sobre evaluación en la etapa de educación primaria. - Revisión de los documentos oficiales de evaluación en la etapa de educación primaria. Ambas fases llevan aparejadas sesiones formativas y un trabajo final eminentemente práctico. El objetivo final es crear un procedimiento de actuación para la cumplimentación de los documentos oficiales de evaluación, así como para el trasvase de información referente a las medidas de atención a la diversidad (ordinarias y extraordinarias) que deberán tomarse en la etapa de ESO.

Cerrar Como continuación al GGTT formalizado por médicos escolares de los EOEs de Cádiz, en el curso pasado, éste año queremos centrarnos en la Higiene personal y prevención de enfermedades transmisibles en el ámbito escolar. Enfermedades como pediculosis o escabiosis desconciertan mucho al personal cuando aparece en cualquier centro. Es importante unificar criterios para dar recomendaciones.

Cerrar El grupo está conformado por orientadores/as de secundaria de centros públicos y privados que ejercen labores de coordinadores en sus respectivas zonas. El trabajo se dinamiza a través de esas reuniones mensuales que tienen en su zona. Algunas zonas constituyen a su vez grupos de trabajo.

Cerrar El objetivo de este grupo de trabajo es mejorar la coordinación para el tránsito a Secundaria con los CEIPS adscritos a nuestro IES. Pretendemos realizar un acercamiento tanto personal como profesional. La estructura de trabajo tendrá dos bloques básicos: 1º Cuestiones metodológicas y organizativas que facilitan en aprendizaje en las etapas de primaria y de secundaria. 2º Revisión de programaciones (competencias, objetivos, criterios de evaluación...) en las áreas instrumentales.

Cerrar Puesta en común de los últimos estudios sobre instrumentos, procedimientos o investigaciones sobre la neurociencia (neuropsicología) aplicable a las labores de detección y diagnóstico de disfunciones o trastornos cognitivas.

Cerrar Pretendemos establecer un grupo de trabajo compuesto por 5 miembros (orientadoras) del EOE de la zona de Sevilla Este -Torreblanca y 5 responsables de la orientación escolar entre los CDP de dicha zona, en concreto, CDP Escuelas Francesas, CDP Arboleda y CDP Las Artes. Ante el gran volumen de trabajo que demandan los CDP y las dificultades de atención a los mismos; este curso aún más encontrándose el EOE con un orientador/a menos en plantilla; en reuniones a inicios de curso se plantea la necesidad y el interés en crear un grupo de trabajo que facilite aunar criterios comunes de actuación. De esta manera, la formación de un grupo de trabajo es relevante ya que recoge las necesidades reales tanto del EOE como de los responsables de la orientación de los CDP en cuanto a delimitar conceptual y procedimentalmente el proceso de evaluación psicopedagógica y su producto final, el informe psicopedagógico. Nuestra formación está ligada al desarrollo de lo recogido en el Plan de Trabajo Anual del EOE en cuanto que recoge y desarrolla actuaciones en el ámbito de atención a la diversidad y a la normativa que regula dichas actuaciones (Instrucciones 22 de junio de 2015) en la que queda claramente especificada quienes son los responsables de la evaluación picopedagógica y el procedimiento a seguir ante indicios de neae. Por lo que la propuesta del grupo de trabajo que pretendemos tendrá repercusión inmediata en la reflexión y mejora de la práctica educativa.

Cerrar Pretendemos profundizar en el conocimiento de la entrevista, como uno de los elementos importantes en nuestro trabajo diario.Creemos que este conocimiento nos puede aportar un buena herramienta de trabajo que hemos de ser capaces de utilizar para desarrollar y mejorar nuestras competencias profesionales de asesorar y orientar.

Cerrar Este GGTT se constituye por los médicos de los EOEs de la provincia de Cádiz. Se establecerán al menos 4 reuniones de trabajo, a lo largo del curso escolar, que se llevarán a cabo preferentemente en Medina, entre los meses de noviembre 2016 a mayo 2017. Las sesiones de trabajo serán para organizar la tarea a los componentes del GGTT, la puesta en común y realización de los documentos de las conclusiones finales. Se mantendrá la conexión en red a través de la plataforma Colabora para compartir la documentación de consulta y hacer el seguimiento de las tareas propuestas en las sesiones de trabajo

Cerrar El grupo está conformado por orientadores/as de secundaria de centros públicos y privados que ejercen labores de coordinadores en sus respectivas zonas. El trabajo se dinamiza a través de esas reuniones mensuales que tienen en su zona. Algunas zonas constituyen a su vez grupos de trabajo.

Cerrar Generar un banco de recursos materiales para el desarrollo profesional del equipo de orientación en los centros que facilite la práctica orientadora de nuestra zona.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos recopilar orientaciones psicopedagógicas y/o materiales para la prevención e intervención con las NEAE en el alumnado de Infantil y Primaria.

Cerrar Elaboración de un programa preventivo de estimulación y desarrollo de capacidades cognitivas en el alumnado de 0 a 6 años.

Cerrar Dentro del grupo de alumnado con NEAE nos encontramos con una gran variedad de dificultades derivadas de distintas causas entre las que se encuentran las circunstancias sociales desfavorecidas, objetivo de intervención por parte de los/as educadoras sociales de los centros educativos. La intención del grupo de trabajo que iniciamos es sistematizar este proceso de intervención en los distintos ámbitos así como conseguir un banco de recursos gratuitos y estrategias efectivas en la práctica profesional del educador social en los centros educativos.

Cerrar Continuación del trabajo realizado en el curso anterior para los niveles 1º, 2º y 3º; por otro lado, diseñar, planificar y desarrollar las sesiones de tutoría para 4º de Educación Primaria en base a cuatro ejes que son: gestión democrática de la convivencia; competencias socio-emocionales; educación intercultural; y orientación académica y profesional. Y en base al tratamiento de manera transversal de tres elementos clave: atención a la diversidad; perspectiva de género y auto-evaluación.

Cerrar El equipo de orientación educativa de San Fernando se propone llevar a cabo un grupo de trabajo que les permita de una forma vivencial adquirir un mayor conocimiento de la técnica del Mindfullnes para poder ofrecer programas de trabajo a los centros educativos que atienden. Se trata de buscar estrategias concretas y sencillas que sirvan al profesorado para acercar a su alumnado a la meditación, auto-exploración y relajación a las aulas, buscando un ambiente educativo más saludable y positivo dentro de las aulas.

Cerrar Elaboración e implementación de un programa de prevención de las dificultades en la lectoescritura en el alumnado de primer ciclo de primaria. Evalución y análisis de los resultados obtenidos tras la apliación del programa en un grupo de alumnado. Detección de dificultades en la lectoescritura.

Cerrar Recopilación de materiales de trabajo para la hora de tutoría lectiva en el primer ciclo de Educación Primaria.

Cerrar Recopilación de material para llevar a la práctica la tutoría lectiva en el tercer ciclo de Educación Primaria.

Cerrar Tutoría lectiva en el segundo ciclo de Ed. Primaria

Cerrar Nos proponemos profundizar en el conocimiento de la neurología y en las aportaciones que la misma nos hace a la práctica educativa. Asimismo, queremos ser un punto de encuentro para todos los profesionales que trabajamos en el EOE de Jerez.

Cerrar El grupo está conformado por orientadores/as de secundaria de centros públicos y privados que ejercen labores de coordinación en sus respectivas zonas. El trabajo se dinamiza a través de reuniones mensuales que se llevan a cabo en cada zona, constituyéndose alguna en grupo de trabajo.El grupo está conformado por orientadores/as de secundaria de centros públicos y privados que ejercen labores de coordinación en sus respectivas zonas. El trabajo se dinamiza a través de reuniones mensuales que se llevan a cabo en cada zona, constituyéndose alguna en grupo de trabajo.

Cerrar El grupo de orientadores y orientadoras de centros específicos de educación especial de la provincia considera necesario un foro donde se lleguen a acuerdos para el desarrollo de la Función Orientadora.

Cerrar El grupo está conformado por orientadores/as de secundaria de centros públicos y privados que ejercen labores de coordinación en sus respectivas zonas. El trabajo se dinamiza a través de reuniones mensuales que se llevan a cabo en cada zona, constituyéndose alguna en grupo de trabajo.