Cerrar El aprendizaje de inglés en adultos está muy condicionado por el actual ritmo de vida. La finalidad de este grupo de trabajo es ofrecer una serie de herramientas y recursos a los docentes orientadas a satisfacer lo que buscan los estudiantes adultos de inglés: formatos más cortos, flexibles y personalizables, en los que el uso del idioma en las clases tenga una aplicación muy directa en su trabajo, estudios o relaciones personales.

Cerrar Las Escuelas Oficiales de Idiomas participantes son los centros en entornos rurales más pequeños de Enseñanzas de Régimen Especial de Idiomas de la región. Esta casuística lleva planteando una serie de necesidades que necesitan trabajarse para mejorar la calidad de la enseñanza y la atención al alumnado. Entre estas necesidades se encuentran: la prevención del abandono educativo, las campañas de captación, el desarrollo de una formación adaptada al número del alumnado del centro y al contexto social y económico de estos entornos, requisitos especiales en cuanto a plazos administrativos y reparto de cargos, programas especiales de promoción y presencia en las redes, entre otros. Es por ello que se precisa un trabajo colaborativo entre nuestros centros para para poner en común la diversidad de propuestas que en cada uno ponemos en marcha, cubriendo mucho mejor las necesidades de mejora que cada centro se planteó en los procesos de autoevaluación, con ello además queremos avanzar hacia la creación de una red de Escuelas Oficiales de Idiomas que trabajan en entornos rurales.

Cerrar Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa en el profesorado del CEIP Borbolla, que implanta por segundo año consecutivo el Proyecto Bilingüe.

Cerrar El principal objetivo de este Grupo de Trabajo es crear un banco de recursos bilingüe online y material curricular bilingüe electrónico del que pueda disponer el profesorado ante un posible confinamiento y del que pueda hacer uso este año para el alumnado confinado y en régimen de semipresencialidad. Igualmente, en el centro se promueve el uso de la Moodle en todos los niveles como plataforma de trabajo, por lo que resulta necesaria la creación de material bilingüe virtual, atractivo y adaptado que atienda la diversidad del alumnado.

Cerrar Este grupo de trabajo fue iniciado el curso pasado al detectarse que sería una buena idea aumentar la coordinación para mejorar los resultados de los alumnos en el programa plurilingüe por medio de tareas integradas que permitieran responder a las necesidades del profesorado de ANL. Pretendemos este curso continuar con el trabajo del curso pasado para consolidar la coordinación idioma/ANL y aumentar el número de tareas integradas.

Cerrar Descripción del grupo: Forman este grupo 10 profesores, de los cuales 6 participan en movilidades de un proyecto ERASMUS+, interesados en aprender, diseñar materiales y poner en práctica nuevas técnicas que ayuden a atender al diverso alumnado de nuestro centro sin abandonar nuestro compromiso con el bilingüismo. En el grupo participan el director, las coordinadoras del proyecto europeo y profesores de Geografía e Historia, Física y Química, Inglés y Matemáticas. Objetivos formativos previstos: Seis profesores de plantilla fija y participantes en la enseñanza bilingüe asistirán a cursos sobre atención a la diversidad, multiculturalidad en el aula, alumnado con necesidades educativas especiales, inteligencia emocional, "mindfullness", nuevas metodologías motivadoras y creativas en las áreas tecnológica y social en Irlanda, Italia y la República Checa. Esta experiencia formativa en Europa nos permite entrar en contacto con profesorado de otros países, que sin duda resultará muy enriquecedor. Poder intercambiar experiencias didácticas con profesorado de otros sistemas educativos será muy formativo. Actuaciones a realizar: Reunión y planificación de actuaciones durante el año (noviembre2019) Asistir a los cursos de formación Puesta en común en el grupo de conocimientos adquiridos y experiencias (tras cada movilidad) Diseño de planes de actuación para implantar en el centro (durante el curso) Diseño de materiales didácticos adaptados a la diversidad (durante el curso) Puesta en práctica en el aula (durante 2020/21) Evaluación de resultados. Reflexión y análisis Incluir cambios didáctico-pedagógicos en los diseños curriculares de los departamentos (octubre 2020) Introducir cambios en el Proyecto Lingüístico de Centro y en el Plan de Centro.(noviembre 2020) Redacción de una memoria final Publicación en Colabor@, en blog y compartir documentos prácticos Dar la máxima divulgación. Responsables: coordinadora, profesorado de movilidades

Cerrar Grupo de profesores y profesoras que compartimos el interés de desarrollar procedimientos y métodos de trabajo comunes, con el fin de coordinarnos en la medida de lo posible en nuestro trabajo diario. Con ello perseguimos el objetivo principal de mejorar la formación de nuestro alumnado, ayudándoles a desarrollar las habilidades necesarias para poner en marcha sus metas con compromiso y responsabilidad.

Cerrar El grupo surge tras manifestar diversos miembros del programa bilingüe dudas acerca de la metodología más adecuada para utilizar en el aula por parte del profesorado ANL, y de la posibilidad de aprender prácticas docentes exitosas de compañeros que se pudiesen aplicar en otras materias adecuadamente. El grupo se constituye para compartir metodologías específicas que propicien el aprendizaje del inglés en el alumnado bilingüe (metodología AICLE), y fomentar el intercambio de experiencias para conseguir un mejor aprovechamiento de la auxiliar de conversación en el aula, así como intercambiar materiales y recursos que puedan ser de utilidad en la práctica docente.

Cerrar Se trata del primer año como centro bilingüe.

Cerrar Con el propósito de profundizar en las bases pedagógicas y lingüísticas de la enseñanza bilingüe siguiendo la metodología AICLE, se propone la organización de este Grupo de Trabajo en el CEIP Hipólito Lobato, en Coria del Río (Sevilla) para el presente curso escolar 2019/2020. Se abordarán líneas pedagógicas y lingüísticas de AICLE, la coordinación con áreas lingüísticas, programación y materiales específicos y cómo integrar el CIL como eje vertebrador.

Cerrar Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa para el profesorado del CEIP Mariana de Pineda, que continua con el proyecto bilingüe en este curso escolar.

Cerrar Se elaborará material de diferentes asignaturas en inglés, siguiendo la metodología AICLE, ya que en algunas asignaturas el libro de texto que tienen los alumnos está en castellano. Actualmente se imparten en inglés las siguientes asignaturas: Biología y Geología, Geografía e Historia, Educación Física, Tecnología y Educación Plástica Visual y Audiovisual. Este material se publicará en el blog del centro.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende promover la autoformación del Claustro de la EOI Alcalá de Guadaíra mediante instrucción directa e intercambio de buenas prácticas en el campo de la Mediación Lingüística, desde un punto de vista curricular y certificativo, que ayude al profesorado a desarrollar material evaluable de progreso que, una vez puesto en práctica y publicado en la página web del Centro, sirva de modelo-ejemplo al alumnado a la hora de prepararse para este nuevo tipo de actividad de lengua.

Cerrar Queremos trabajar en la elaboración del currículum integrado, siendo conscientes de la necesidad de una formación previa, que siente las bases para posteriormente trabajar de manera colaborativa todos los componentes del grupo de trabajo en la ejecución del mismo de manera concensuada.

Cerrar En este grupo de trabajo que es continuación del trabajo iniciado en el curso anterior, pretendemos seguir profundizando en la metodología AICLE y en la elaboración de materiales y unidades integradas y documentos relacionados con el proyecto bilingüe de nuestro centro. Los mismos se desarrollarán elaborando materiales de forma innovadora utilizando herramientas TIC.

Cerrar En este grupo de trabajo se llevará a cabo la realización de al menos un proyecto interdisciplinar en el ámbito del programa bilingüe de formación al que el centro pertenece. De este modo, durante este curso, los distintos departamentos implicados en la enseñanza bilingüe y de las lenguas trabajarán conjuntamente en la creación de un proyecto relacionado con el patrimonio andaluz mediante el uso de las TIC.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a investigar, compartir e implementar prácticas bilingües en el aula.

Cerrar Este año estamos en el segundo curso que el bilingüismo está implantado en nuestro centro. Se pretende mantener el blog bilingüe que ya se puso en marcha en el curso pasado en el centro, y desarrollando su uso en este nuevo curso. Para ello se va a extender su uso entre el profesorado no bilingüe e incluso a los alumnos.

Cerrar Al llegar al centro, detectamos la necesidad de aumentar la coordinación para mejorar los resultados de los alumnos en el programa plurilingüe por medio de tareas integradas que nos permitan responder a las necesidades del profesorado de ANL en actuaciones de aula.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por la mayoría del profesorado de Idiomas del IEDA más una compañera profesora de francés de Enseñanza Secundaria y Bachillerato del IEDA. Estos son, la mayoría de los integrantes de los CUATRO departamentos: inglés, francés, alemán y chino del Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía. Se trata de un grupo de trabajo de continuidad del curso anterior y seguirá estando coordinado por Inmaculada Álvarez Romero.

Cerrar Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa para el profesorado del IES Ilipa Magna, que continúa el proyecto bilingüe comenzado en el curso escolar 2016/17.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo destinado a desarrollar habilidades de comunicación oral en inglés. En él propondrá una tarea semanal, relativa a vocabulario necesario actuaciones en el aula en entornos bilingües, o actividades a realizar para abordar la enseñanza biligue, así como elaborar material bilinüe para la intervención en el aula Un día en semana se reunirá el grupo para poner en común y practicar la comunicación oral, dirigido por el coordinador, que tiene un nivel de inglés C2, y experiencia en enseñanza bilingüe.

Cerrar La concesión del proyecto bilingüe ha supuesto todo un reto para el profesorado de nuestro IES. No debemos olvidar que se trata de un proyecto global que ha traido consigo cambios, tanto en organización en general del centro, como en las prácticas docentes. Con este grupo de trabajo pretendemos crear material para trabajar de una manera más integradora y significativa.

Cerrar Este grupo de trabajo está pensado para actualizar la metodología y actuación del profesorado del centro en un ámbito de enseñanza concreto que es la mediación, con su inclusión en las TIC y su aplicación en el aula.

Cerrar Elaboración del Currículo Integrado de las Lenguas y Áreas no lingüísticas para el IES Caura.

Cerrar En este grupo de trabajo se llevará a cabo la realización de al menos un proyecto interdisciplinar en el ámbito del programa bilingüe de formación al que el centro pertenece. De este modo, durante este curso, los distintos departamentos implicados en la enseñanza bilingüe y de las lenguas trabajarán conjuntamente en la creación de un proyecto relacionado con el patrimonio andaluz, en el que incluiremos actividades que abarquen todos los ámbitos que conforman el programa bilingüe del centro.

Cerrar Creación de un material didáctico para trabajar de manera globalizada, integradora e interdisciplinar en los ámbitos de conocimiento (Científico-tecnológico y Sociolingüístico) y materias como Inglés o Educación Plástica y Visual en 1º de ESO a través de estrategias y proyectos cooperativos favoreciendo la inclusión social en el aula.

Cerrar Autoformación del profesorado para la implementación para las enseñanzas bilingües en el CEIP Peñaluenga

Cerrar Con este proyecto prentendemos crear nuestro curriculum integrado de las lenguas en este segundo año de nuestro proyecto bilingüe. Hacer un recorrido por las emociones nos ofrece una oportunidad integradora porque nos ayuda a conocer nuestras emociones y a dialogar sobre nuestros sentimientos. Para poder llegar a eso, y poder encauzarlos correctamente necesitamos sentir, detectar, observar, definir, relacionar y finalmente expresar. Ahí está la relación, el ser humano necesita de la lengua para poder expresar, pero necesitamos también saber sentir y poner nombre a esos sentimientos. Es por todo esto por lo que, necesitamos saber ser y sentir (identificando, detectando...) y desde las lenguas (L1, L2 Y L3) nos encargaremos del saber expresar (definir, describir, nombrar y relacionar en otros idiomas, con otros códigos lingüísticos y artísticos) Con este proyecto prentendemos crear nuestro curriculum integrado de las lenguas en este segundo año de nuestro proyecto bilingüe. Hacer un recorrido por las emociones nos ofrece una oportunidad integradora porque nos ayuda a conocer nuestras emociones y a dialogar sobre nuestros sentimientos. Para poder llegar a eso, y poder encauzarlos correctamente necesitamos sentir, detectar, observar, definir, relacionar y finalmente expresar. Ahí está la relación, el ser humano necesita de la lengua para poder expresar, pero necesitamos también saber sentir y poner nombre a esos sentimientos. Es por todo esto por lo que, necesitamos saber ser y sentir (identificando, detectando...) y desde las lenguas (L1, L2 Y L3) nos encargaremos del saber expresar (definir, describir, nombrar y relacionar en otros idiomas, con otros códigos lingüísticos y artísticos)

Cerrar Dadas las características de nuestro centro, el cual se encuentra inmerso en el programa bilingüe, y la necesidad de inclusión total de nuestros alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo dentro de dicho programa, el curso pasado 2017/18 nos planteamos una renovación metodológica coordinada entre las áreas de Natural science, Social science, Inglés y Francés. De esta forma, a través de la elaboración de unidades didácticas integradas estamos desarrollando un enfoque por tareas integradas o proyectos específicos, que pretenden coordinar contenidos y metodologías de todas las áreas. Además de estas tareas integradas, los materiales se están desarrollando siguiendo la metodología AICLE y técnicas de aprendizaje cooperativo para que la inclusión de los alumnos con NEAE sea la máxima posible.

Cerrar A través del grupo de trabajo recopilaremos información,seleccionaremos, crearemos y evaluaremos materiales y actividades AICLE realacionadas con nuestros centros de interés para los niveles de 1º a 3º, basando nuestra labor en las L1, L2 Science y Arts & crafts.

Cerrar El objetivo del grupo de trabajo tiene como finalidad ayudar a responder a las necesidades educativas y a los problemas actuales en la asignatura de inglés, así como mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de dicha lengua, por ello es necesario destacar la funcionalidad de dicha lengua como instrumento de comunicación, y para ello tomaremos como punto esencial de nuestro grupo de trabajo el tratamiento de la lecto-escritura en Educación infantil y en el primer ciclo de Educación Primaria. Analizaremos las características y aspectos más relevantes del método Jolly Phonics, recurso didáctico que propone el aprendizaje de la lengua inglesa a través de los sonidos de sus letras, metodología totalmente innovadora. Además utilizaremos este método como medio de instrucción para mejorar los procesos de lectura y escritura así como los aspectos relacionados con la pronunciación en dicho idioma,favoreciendo de una comunicación fluida. El método Jolly Phonics contribuye a la eliminación de las carencias de las últimas décadas en la enseñanza del inglés centrándose así en la correcta y fluida pronunciación, así como en la riqueza de vocabulario. Este método consigue desde edades tempranas ayudar a los niños en el costoso trabajo de pronunciar correctamente los fonemas de la lengua inglesa al mismo tiempo que los motiva con buenos resultados que ellos mismos observan a través de su trabajo diario y la fluidez en la comunicación con sus maestros y compañeros en lengua inglesa.

Cerrar El proyecto consiste en contactar con institutos de secundaria de otros países de Europa a través de la plataforma eTwinning para realizar diferentes actuaciones a lo largo del curso. Esta actuaciones serán tanto de larga como de corta duración. Los proyectos de corta duración serán propuestas para una actividad puntual, que implique sólo un tarea o durante un breve tiempo. Estos proyectos tienen temáticas muy variadas: festividades, temas que puedan interesar a los alumnos, temas transversales... Los proyectos de larga duración implican un compromiso con el otro centro durante todo el curso escolar. Los alumnos de nuestro centro presentarán su realidad (su vida, su instituto, su ciudad - comunidad - país) y conocerán la realidad del otro. Todos estos proyectos se realizarán a través de la plataforma, el correo electrónico y el correo postal cuando se estime oportuno. Los proyectos podrán ser propuestas nuestras o de otros docentes europeos. Ya que pretendemos fomentar el uso de las lenguas extranjeras, los países con los que se quiere tener contacto principalmente serán los de habla inglesa y francesa. Sin embargo, estamos abiertos a experiencias con otros países mediante estas lenguas vehiculares o también el español. Nos es imprescindible trabajar la competencia lingüística, no sólo en las lenguas extranjeras sino también en nuestra lengua materna.

Cerrar Caminando hacia el bilingüismo es un grupo de trabajo de continuación, para la formación de nuestro profesorado tanto de áreas no lingüísticas como de lengua extranjera. Con el fin de compartir conocimientos metodológicos, coordinarnos en las actividades de centro, crear materiales para las áreas trabajadas en la lengua inglesa y creación de documentos.

Cerrar El objetivo de este grupo de trabajo es seguir trabajando sobre el que comenzamos el año anterior,unificar los contenidos recopilados en cada curso después de revisar las programaciones de todos los centros de Andalucía y revisar una metodología adecuada desde los primeros cursos, para obtener mejores resultados en nuestros alumnos.

Cerrar Diseñar un blog enlazado con la web del centro, exclusivo para el bilingüismo, de tal manera que se pueda compartir lo que se está aprendiendo en clase, haciendo un aula más transparente que mejore la comunicación.

Cerrar Grupo de trabajo orientado al profesorado para el correcto aprendizaje, desarrollo y puesta en práctica de metodologías y contenidos para el plan de bilingüismo español-inglés del IES Ilipa Magna.

Cerrar - Elaboración de documentos y realización práctica para el curriculum integrado de las lenguas.

Cerrar COMENZAMOS NUESTRO PRIMER CURSO COMO CENTRO BILINGÜE Y NECESITAMOS FORMACIÓN AL RESPECTO. CON UN GRUPO DE TRABAJO PODEMOS NUTRIRNOS DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS COMPAÑEROS/AS.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por el profesorado de Idiomas al completo del Ieda. Estos son, los CUATRO departamentos: inglés, francés, alemán y chino del Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía. Estará coordinado por Inmaculada Álvarez Romero. La formación del grupo de trabajo es relevante en tanto en cuanto la reciente Instrucción 12/2018, 4 de septiembre, de la Dirección General de Ordenación Educativa sobre la Ordenación y el Currículo de las Enseñanzas de Idiomas de Régimen Especial en la Comunidad Autónoma de Andalucía para el curso 2018/19, así como por la inclusión de la destreza de mediación comunicativa en la enseñanza de idiomas, que propone el Marco Europeo de Referencia de las Lenguas (MERL). La formación sobre la destreza de mediación es fundamental para consensuar actuaciones que produzcan directrices para introducir la mediación de manera adecuada en nuestras enseñanzas, como requiere el nuevo currículo y sobre la cual no hemos recibido aún formación o instrucción alguna sobre cómo proceder con respecto a la inclusión de la misma.

Cerrar Nuestro no está para nada familiarizado con el aprendizaje por proyectos que de manera tan masiva se está utilizando en centros de diferentes niveles educativos. Entendemos que modificar nuestra metodología puede generar interés y motivación en nuestro alumnado intentando evitar así las altas tasas de absentismo.

Cerrar QUEREMOS FORMARNOS EN LA REALIZACIÓN DE MONTAJES MUSICALES PLURILINGÜES PARA TRABAJAR EL PLURILINGÜISMO EN FORMA DE PROYECTO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE UNA ADAPTACIÓN DE LA PELÍCULA "EL MAGO DE OZ", EN FORMA DE MUSICAL CON LA INTENCIÓN DE FOMENTAR EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN LENGUA EXTRANJERA.

Cerrar Este grupo de trabajo plantea realizar una tarea interdisciplinar en la que nuestros alumnos comprueben de forma tangible qué pueden llegar a ser los conocimientos adquiridos en clase. Los profesores involucrados en esta aventura deberán ponerse de acuerdo para preparar documentos con los que poder evaluar de forma certera la actividad a desarrollar. Elegir una buena receta, escoger las medidas oportunas en cuanto a ingredientes, contextualizar histórica o geográficamente el postre seleccionado o explicar el proceso de elaboración de una tarta en cualquiera de las tres lenguas usadas en el centro (castellano, inglés y francés) pueden acercar a nuestros alumnos a su relidad más cercana. Toda la comunidad educativa será testigo y valorará el trabajo de nuestros alumnos en un Concurso de Tartas hecho a su medida.

Cerrar El proyecto consiste en desarrollar interdisciplinarmente tres proyectos para 1º de ESO. Las materias participantes son EPVA, Biología y Geología e Inglés. Cada proyecto se desarrollará en un trimestre distinto. El primer proyecto consiste en la elaboración de una maqueta a escala del sistema solar y una representación teatral. El segundo, consiste en que el alumando elabore maquetas de células en tres dimensiones. Por último, en el tercer trimestre, abordaremos una línea del tiempo con los eventos más importantes en la historia del Universo.

Cerrar En este grupo de trabajo pretendemos dar a conocer al alumnado aspectos de la sociedad, de la cultura y de la historia francesa y anglosajona a través del cine Cada trimestre visionaremos una o dos películas tratando uno de los contenidos arriba mencionados. Los alumnos y alumnas conocerán aspectos de la historia y de la actualidad social a través de estas películas. Es una oportunidad de trabajar con el alumnado en paralelo con otras asignaturas como la de historia trabajando profundizando al mismo tiempo.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por profesores y profesoras del centro IES Triana de la localidad de Sevilla, incluyendo entre ellos a la coordinadora de dicho grupo. Este grupo de trabajo parte de la idea del profesorado tras asistir a las jornadas a docentes organizadas por el Festival de Cine Europeo de Sevilla, con la intención de fomentar los medios audiovisuales (cine, documentales, series de televisión, etc) como puerta de apertura al plurilingüismo.

Cerrar CREACIÓN DE GRUPO DE TRABAJO PARA RECOPILAR ACTIVIDADES DONDE SE FOMENTE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜISTICA EXTRANJERA (INGLÉS ) DEL ALUMNADO. SE BUSCA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS MEDIANTE ACTIVIDADES ORALES, JUEGOS Y PROYECTOS CON TEMÁTICAS SOCIO-CULTURALES.

Cerrar Se trata de un proyecto dirigido a dos departamentos: Inglés y Geografía e Historia. Se propone elaborar material didáctico junto con los alumnos a partir de trabajo de campo (visitas a lugares arqueológicos relevantes en nuestra área)y los conocimientos aprendidos en el aula, además de los adquiridos a través de la investigación que se llevará a cabo con los alumnos. Para estos materiales se utilizarán las TIC y se traducirán al inglés. A lo largo del curso escolar se intercambiarán con alumnos de otros centros europeos (Francia, Grecia y Turquia)

Cerrar Se trata de poner en común las experiencias de cursos anteriores para compilar un catálogo de buenas prácticas que incluyan: configuración inicial de los cursos, comunicación con el alumnado, uso de los foros, edición de tareas, plantillas de evaluación, calendario de actividades, preferencias de Moodle, configuración de los cursos online, tareas y evaluación en B-learning.

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como objetivo crear un blog que incluya varios enlaces para ayudar y motivar al alumnado a aprender Inglés.

Cerrar Grupo de Trabajo para la creación de un protocolo de acogida a estudiantes Erasmus así como la organización de la movilidad del profesorado y creación de proyectos entre escuelas para la mejora de la educación.

Cerrar Con el objetivo de fomentar el aprendizaje autónomo y atender las posibles necesidades de refuerzo entre el alumnado, se propone la creación de un banco de actividades autoevaluables online para la práctica y el afianzamiento de los contenidos y destrezas comunicativas. Este banco de actividades estará organizado por niveles, y estará compuesto por recursos para la práctica de las destrezas y los contenidos específicos de cada nivel (gramática y vocabulario).

Cerrar Grupo de trabajo enfocado al bilingüismo. Realización de actividades, tareas y/o proyectos para incluir como parte del proyecto bilingüe del centro.

Cerrar Grupo de trabajo para la coordinación de las áreas lingüísticas y no lingüísticas en la implantación de las enseñanzas bilingües en nuestro centro.

Cerrar Proponemos llevar a cabo una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta forma el día de la sesión se trabajará la conversación de forma práctica y contextualizada.

Cerrar Grupo interdisciplinar del IES Ilipa Magna que, gracias a la plataforma Etwinning y a la concesión de un proyecto Erasmus +, realizará sus primeras actuaciones durante el curso 2016-2017.

Cerrar A través de este grupo de trabajo pretendemos seguir elaborando el currículum integrado de las lenguas contando con la colaboración del CEP en asesoramiento para la elaboración del mismo. Nos encontramos trabajando en un centro bilingüe, con seis años de experiencia.Puesto que en los últimos años se ha estado trabajando en la línea del grupo de trabajo y, la experiencia ha sido bastante buena, consideramos oportuno, seguir trabajando del mismo modo.

Cerrar Elaboración de material manipulativo que favorezca la adquisición de los contenidos bilingües en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Cerrar La realización de pruebas terminales de certificación a nivel de Andalucía supone dotar al alumno de una situación de estrés que vemos necesario paliar para su éxito en la consecución de la titulación que la superación de tales pruebas proveen. La idea es mejorar la imagen de la Escuela en ese sentido mediante la incidencia en la inteligencia emocional del alumando orientada a la mejora de resultados, permanencia del alumnado en el centro y matriculación de nuevo alumnado

Cerrar Los juegos facilitan al profesor la creación de contextos en los cuales el lenguaje es útil y significante. Tienen valor pedagógico, son un método efectivo porque crean motivación, reducen el estrés y ofrecen la oportunidad de una comunicación real. El grupo de trabajo se centraría en el programa bilingüe del centro,fabricando las actividades y coleccionar numerosos juegos con distintos niveles de dificultad para el uso en áreas lingüísticas como no lingüísticas, con el fin de dinamizar la enseñanza en el centro, motivar el profesorado y hacerlo sentir tan natural de enseñar los contenidos en inglés, francés, como en castellano.

Cerrar Proponemos continuar con una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta forma el día de la sesión se trabajará la conversación de forma práctica y contextualizada.

Cerrar Grupo de trabajo dedicado a organización y coordinación bilingüe a nivel de centro.

Cerrar Dadas las características de nuestro centro, el cual se encuentra inmerso en el programa bilingüe, y la necesidad de inclusión total de nuestros alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo dentro de dicho programa, nos hemos planteado una renovación metodológica coordinada entre las áreas de Natural science, Social science, Inglés y Francés. De esta forma, a través de la elaboración de unidades didácticas integradas se desarrollará un enfoque por tareas integradas o proyectos específicos, que pretenden coordinar contenidos y metodologías de todas las áreas. Además de estas tareas integradas, los materiales se desarrollarán siguiendo la metodología AICLE y técnicas de aprendizaje cooperativo para que la inclusión de los alumnos con NEAE sea la máxima posible.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido a la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro(AL y ANL). La formación profundizará en aspectos relevantes para este tipo de enseñanza como el plan de actuación bilingüe, cuestiones metodológicas y práctica de aula.

Cerrar El objetivo del grupo de trabajo tiene como finalidad ayudar a responder a las necesidades educativas y a los problemas actuales en la asignatura de inglés, así como mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de dicha lengua, por ello es necesario destacar la funcionalidad de dicha lengua como instrumento de comunicación, y para ello tomaremos como punto esencial de nuestro grupo de trabajo el tratamiento de la lecto-escritura en Educación infantil y en el primer ciclo de Educación Primaria. Analizaremos las características y aspectos más relevantes del método ¿Jolly Phonics¿, recurso didáctico que propone el aprendizaje de la lengua inglesa a través de los sonidos de sus letras, metodología totalmente innovadora. Además utilizaremos este método como medio de instrucción para mejorar los procesos de lectura y escritura así como los aspectos relacionados con la pronunciación en dicho idioma,favoreciendo de una comunicación fluida. El método Jolly Phonics contribuye a la eliminación de las carencias de las últimas décadas en la enseñanza del inglés centrándose así en la correcta y fluida pronunciación, así como en la riqueza de vocabulario. Este método consigue desde edades tempranas ayudar a los niños en el costoso trabajo de pronunciar correctamente los fonemas de la lengua inglesa al mismo tiempo que los motiva con buenos resultados que ellos mismos observan a través de su trabajo diario y la fluidez en la comunicación con sus maestros y compañeros en lengua inglesa.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido a la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro(AL y ANL). La formación profundizará en aspectos relevantes para este tipo de enseñanza como el plan de actuación bilingüe, cuestiones metodológicas y práctica de aula.

Cerrar Este grupo se crea ante la inquietud y motivación del profesorado participante en este grupo por profundizar en el conocimiento del programa Erasmus+ con la intención de recibir información y formación para valorar la posibilidad de presentar proyectos que favorezcan y fomenten nuevas oportunidades de aprendizaje e intercambio de experiencias entre nuestro alumnado y profesorado en orden a mejorar la calidad de la enseñanza y competitividad.

Cerrar Basándonos en las necesidades formativas del Centro, se propone la creación de un grupo de trabajo con el objetivo de abordar los aspectos científico-teóricos, técnicas, y prácticas asociadas a la evaluación y la elaboración de herramientas de evaluación. Así pues, pretendemos ofrecer una opción de formación y/o autoformación al profesorado en la labor de confeccionar herramientas de evaluación consensuadas y equilibradas dentro de los descriptores del MCERL. De esta forma, se espera contribuir a la validez y fiabilidad de la evaluación formativa e informativa por la que aboga nuestro Proyecto Educativo.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido a la preparación de materiales para trabajar en el aula en las asignaturas de EPVA y Biología bilingües en el idioma inglés. Este grupo de trabajo surge porque no tenemos libros de texto de las diferentes asignaturas en inglés

Cerrar El proyecto consiste en desarrollar interdisciplinarmente tres proyectos para 1º de ESO. Las materias participantes son EPVA, Biología y Geología e Inglés. Cada proyecto se desarrollará en un trimestre distinto. El primer proyecto consiste en la elaboración de una maqueta a escala del sistema solar y una representación teatral. El segundo, consiste en que el alumando elabore maquetas de células en tres dimensiones. Por último, en el tercer trimestre, abordaremos una línea del tiempo con los eventos más importantes en la historia del Universo.

Cerrar Descripción: Se trata de un grupo de trabajo destinado a desarrollar habilidades de comunicación oral en inglés. En él propondrá una tarea semanal, relativa a vocabulario necesario actuaciones en el aula en entornos bilingües, o actividades a realizar para abordar la enseñanza biligüe. Un día en semana se reunirá el grupo para poner en común y practicar la comunicación oral, dirigido por el coordinador, que tiene un nivel de inglés C2, y experiencia en enseñanza bilingüe.

Cerrar Este grupo de trabajo facilitará crear una base teórica sólida para la implantación del proyecto bilingüe en el centro educativo atendiendo a los fundamentos pedagógicos que permitan atender la diversidad del alumnado. En concreto, se trata de conseguir: La introducción progresiva y estructurada del proyecto bilingüe en nuestro colegio. La coordinación a nivel metodológico en las actuaciones de aula del profesorado directamente implicado en la implantación del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas.

Cerrar La concesión del Proyecto Bilingüe supone todo un reto para el profesorado de nuestro I.E.S. No debemos olvidar que se trata de un proyecto global que trae consigo cambios, tanto en organización general del centro, como en las prácticas docentes. Es por ello que queremos aprender a manejar la metodología AICLE y poder gestionar y crear material para usar en nuestro día a día.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido a la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro (AL y ANL). La formación profundizará en aspectos relevantes para este tipo de enseñanza como el plan de actuación bilingüe, cuestiones metodológicas y práctica de aula.

Cerrar Este grupo pretende sentar las bases del proyecto bilingüe en nuestro centro mediante la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro tanto de AL como ANL. Se incluye cuestiones metodológicas, práctica en el aula y el plan de actuación bilingÜe (PLC y CIL. Uso actividades AICLE. El auxiliar en la clase. Introducción a la elaboración de tareas y unidades integradas)

Cerrar El grupo de áreas no lingüísticas pertenecientes al proyecto bilingüe percibe la necesidad de elaborar un proyecto más cercano y real y adecuarlo en definitiva al perfil de alumnado de este centro. El proyecto pretende involucrar a toda la comunidad educativa haciéndoles partícipes desde diferentes materias. Así mismo, el alumnado tendrá la posibilidad de profundizar su conocimiento sobre su pueblo y su medio natural utilizando la lengua inglesa como instrumento de comunicación. El proyecto finalizará con la creación de un vídeo/ que muestre la ruta de senderismo propuesta, la flora y fauna de la zona y el impacto de la actividad minera en el paisaje.

Cerrar Introducción a la metodología AICLE y diseño de materiales para aplicar en el aula en la enseñanza bilingúe desde cada una de las áreas no lingüísticas.

Cerrar Grupo de trabajo para familiarizarse con la metodología AICLE y diseñar alguna unidad didáctica o tarea integrada que se puedan impartir en las tres lenguas de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y en cualquier materia.

Cerrar El grupo de trabajo "elaboración de materiales bilingües" es creado para que los alumnos aprendan los contenidos en una segunda lengua extranjera, se encuentren motivados para el aprendizaje y tengan un apoyo visual en su aprendizaje.