Cerrar Esta formación la comenzamos el año pasado 2019-20, es continuación. En ella participan los centros de Constantina y Cazalla del curso pasado. Pretendemos seguir profundizando en la temática y llevar a cabo todas las actuaciones previstas

Cerrar La finalidad del proyecto será la mejora de las programaciones didácticas con la planificación del curso académico centrado en el trabajo por competencias. Con ello llegaremos al segundo objetivo y fin: la aplicación de un nuevo modelo de evaluación por competencias clave y una mayor coordinación entre los miembros de la comunidad educativa. De esta forma, los componentes del proyecto, tendrán como finalidad reflejar el trabajo por competencias en el aula, trabajando con nuevas programaciones, y aplicando el nuevo modelo de evaluación por competencias a través de las nuevas herramientas y criterios de evaluación.

Cerrar Debido a la normativa vigente es necesario un cambio metodológico y una modificación de la evaluación, donde se inserten los diferentes elementos curriculares para lograr la integración de las competencias clave.Esta formación se va a centrar en el diseño y creación de las programaciones didácticas y unidades didácticas integradas de acuerdo al Módulo Séneca diseñado por la Consejería de Educación, haciendo especial hincapié en la evaluación del alumnado mediante criterios de evaluación e indicadores como establece nuestra normativa. Además se van a realizar algunas sesiones para abordar el cuaderno del profesor y su conexión con Ipasen para las familias.

Cerrar Hoy en día se sigue pensando en la evaluación, como un proceso que aún continuo, formativo y criterio, sea el resultado de un examen traducido en una nota numérica. Se convierte por ello en imprescindible, conocer las nuevas formas de evaluar, y sobre todo es esencial hacerlo de una forma más didáctica y con un carácter orientador, que favorezca el proceso de enseñanza y aprendizaje, y por tanto conlleve a una mejora de su funcionamiento y finalidad. Por lo que, necesitamos conocer el "cómo" llevarlo a cabo, dentro de este amplio abanico temático con un carácter complejo, para poder así integrarlo como parte fundamental de este proceso. Además, es esencial que la plantilla docente, de una forma amena se familiarice con estos avances, que a pesar de la facilidad que ofrecen a la hora de evaluar y responder a la diversidad, no podemos obviar que generan un clima de incertidumbre e inseguridad . Una vez que conozcamos todo lo necesario sobre la evaluación por competencias, sería interesante formarnos en la herramienta del Cuaderno de Séneca, que esta plataforma pone al servicio de los docentes, para que de una forma rápida, cómoda y sencilla, entro otras cosas, se pueda evaluar por criterios (en el caso de Educación Infantil) o por indicadores (en el caso de Educación Primaria). Por último, y adentrándonos aún más en las innovaciones con respecto al currículo, nos gustaría recibir formación sobre la elaboración de unidades didácticas integradas (UDI), para poder así, de forma progresiva, ofrecer multitud de respuestas innovadoras a la heterogeneidad de alumnado que nos rodea.

Cerrar En el curso pasado solicitamos esta formación, que no llegó a su meta porque se interrumpió en la primera jornada, debido a la pandemia. Para este nuevo curso 2020-2021, el Claustro informa del interés por recuperar la formación, por lo que solicitamos de nuevo la misma.

Cerrar El presente proyecto nace como respuesta a las necesidades formativas de la comunidad educativa del IES Lucus Solis, tal como aparecieron reflejadas en el diagnóstico de necesidades formativas del pasado curso. De hecho, esa preocupación ya se había formalizado en un grupo de trabajo que había conocido la continuidad durante los dos últimos cursos. A pesar de que, en líneas generales, esa práctica formativa resultó un éxito para los integrantes del grupo de trabajo, desde el Lucus Solis se ha considerado que, en el momento actual, el alcance de las prácticas realizadas y de los conocimientos adquiridos debe ser mayor y hacerse extensible a la mayor parte de la comunidad docente. Solo de esa manera consideramos que podrá alcanzarse una mejora efectiva de la práctica docente y una implementación real en el aula que conduzca a una verdadera innovación educativa y una mejora del aprendizaje del alumnado. Por ello, desde el departamento de FEIE y desde el ETCP, se ha considerado que la modalidad de formación en centro es la más idónea, por cuanto supone implicar a un colectivo significativo del claustro.

Cerrar FORMACIÓN ORIENTADA A LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y SU TRANSPOSICIÓN AL CUADERNO DEL PROFESOR.

Cerrar Nos gustaría formación sobre la evaluación conforme a normativa y su implementación a través del cuaderno de Séneca

Cerrar Concreción del procedimiento de evaluación del aprendizaje del alumnado, tanto en adquisición de las competencias clave como de contenidos, tomando como referente los criterios de evaluación, así como su puesta en práctica en la labor docente diaria.

Cerrar Formación y actualización de la práctica docente en base a la normativa vigente que basa el proceso de enseñanza-aprendizaje en las competencias clave. Con este objetivo se pretende que el profesorado de nuestro centro desarrolle un plan metodológico y de evaluación que contemple al alumnado desde una visión más integral.

Cerrar Se pretende continuar con la formación del curso anterior, profundizando en este caso en la evaluación por competencias.

Cerrar Tras la experiencia del curso pasado el profesorado del centro se siente motivado para continuar con la formación en competencias clave y su integración completa en los procesos de enseñanza aprendizaje en nuestro centro.

Cerrar EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Cerrar PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Cerrar El currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía toma como eje estratégico y vertebrador del proceso de enseñanza y aprendizaje el desarrollo de las capacidades del alumnado y la integración de las competencias clave en dicho proceso y en las prácticas docentes. Con la presente formación en centro pretendemos fomentar una reflexión compartida sobre nuestra metodología y los procesos de evaluación que llevamos a cabo, con especial atención a la nueva herramienta de evaluación en SÉNECA, así como la utilización de herramientas TAC para abordar cambios metodológicos.

Cerrar Evaluar por criterios en séneca

Cerrar Las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía tienen un marcado carácter competencial, dotando al currículo de esta etapa de una estructura sistémica y relacional que favorece la integración definitiva de las competencias clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como culminación del trabajo curricular desarrollado, y con la finalidad de facilitar el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, así como la aplicación y la toma de decisiones en los procesos de evaluación, se ha incorporado un módulo al sistema de información Séneca denominado "Currículo por competencias" destinado a la planificación general del currículo, a la elaboración de Unidades Didácticas Integradas y a la evaluación del alumnado en torno a las competencias clave. En el presente curso, dicho módulo por competencias se ha vinculado al Cuaderno del Profesorado de Séneca que ya usan muchos docentes andaluces. Además, se pretende lograr el uso de la tecnología en el día a día del profesorado en la relación con padres y madres de alumnos y alumnas.

Cerrar Formación destinada a conocer los mecanismos de la evaluación por competencias para poder aplicarlos en nuestras programaciones y a través del cuaderno Séneca.

Cerrar Quisiéramos resaltar la repercusión que debe tener la práctica docente en la que la formación nos permitirá mejorar en el tratamiento y registro más sistemático de los datos de evaluación del alumnado. Mejora en el intercambio de información entre los miembros del Equipo Docente en lo relativo a la evolución del alumnado respecto de la adquisición de conocimientos, actitud en el aula y comportamiento.

Cerrar Partiendo de las necesidades observadas tanto por el D.F.E.I.E, como la ETCP y la información recogida en encuestas y peticiones personales de los compañeros, hemos decidido, por una parte seguir con la formación en la evaluación de criterios y competencias, aprovechando que estas últimas ya se pueden trabajar en el Cuaderno de Séneca, con la inclusión de dos vectores necesarios: preparar a los docentes en el desarrollo de la inteligencia emocional de nuestro alumnado, pensando que esa formación integral les va a favorecer en su realidad diaria, y de otra parte tratar de solventar uno de los problemas más difíciles con los que se encuentra no ya el docente o los equipos directivos, sino las familias: cómo utilizar de forma racional y constructiva un arma tan poderosa como las Redes Sociales, que sin filtros y sin la dirección familiar y académica puede hacer que nuestro alumnado se aleje cada vez más de sus necesidades de formación integral como alumnos y personas. Para ello necesitamos formarmos multidisciplinarmente y hacerlo como claustro.

Cerrar Se pretende abordar este tema para asegurar la calidad del profesorado y nuestra actividad docente, ya que, mejorando nuestra metodología, mejoraremos las condiciones de nuestra práctica docente, atendiendo mejor a la diversidad de nuestro alumnado y encaminándolos al éxito educativo. Potenciar el uso del cuaderno docente de Séneca haciendo especial hincapié en la evaluación por competencias e indicadores.

Cerrar Se trata de realizar una formación en centros para aprender a evaluar por competencias y darle uso al cuaderno del profesorado de Séneca.

Cerrar Formación del profesorado en el dominio y manejo del aplicativo Séneca en todos los apartados referidos a la evaluación del alumnado. Formar al claustro en el proceso final de la Evaluación por competencias para su aplicación al aula utilizando la plataforma Séneca, como medio de mejorar la comunicación conlas familias y la convivencia a través de la Inteligencia Emocional.

Cerrar Pretendemos formarnos en la elaboración de unidades didácticas integradas y la evaluación por estándares de aprendizaje evaluables (en ESO y Bachillerato) y por resultados de aprendizaje (en Ciclos Formativos). Si fuera posible, quisiéramos tener también una toma de contacto con la aplicación Séneca: programaciones, evaluación por competencias,…

Cerrar En el proceso de cambio metodológico de nuestra escuela, hemos detectado la necesidad de formarnos sobre la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, acorde con la práctica educativa que desarrollamos en la actualidad.

Cerrar Esta formación tiene como objetivo fundamental que el profesorado conozca y use de forma efectiva el cuaderno Séneca en el día a día en sus aulas, como herramienta que facilita el trabajo administrativo y evaluativo del docente. Para ello trabajaremos: - Herramientas para el seguimiento del alumnado: seguimiento académico, ausencias, comunicación con las familias, evaluación e informes. - El cuaderno de clase: parámetros, actividades evaluables, el cuaderno del aula, etc. - Módulo de evaluación por competencias del cuaderno Séneca. - Utilidades de Séneca.

Cerrar Se pretende continuar con la línea de trabajo iniciada el curso pasado, con la que buscamos un nuevo punto de vista de la evaluación de los aprendizajes, identificando los logros y dificultades del alumnado y contribuyendo a la mejora continua del centro.

Cerrar Diseño del currículo en Competencias Clave, especialmente en el apartado de Evaluación, en consonancia con el módulo de Séneca. Uso del cuaderno digital de Séneca.

Cerrar Nos unimos dos centros de la Fundación Doctrina Cristiana, de Constantina y Cazalla de la Sierra; CDP Sagrado Corazón de Jesús y CDP Santa Clara, para aprender más y evaluar por competencias en séneca.

Cerrar Completar la formación en centro iniciada el curso 18/19 en: 1.- El cuaderno de clase: parámetros y actividades evaluables asociando criterios de evaluación 2.- Currículum por competencias: Módulo de evaluación y su conexión con el cuaderno de Séneca. 3.- Ponderación de los criterios de evaluación 4.- Elaboración de UDIs 5.- Conocimiento y profundización en la plataforma Séneca y PASEN como instrumento de gestión del centro. 6.- Uso de la plataforma Séneca y PASEN como instrumento de gestión de comunicación del centro con las familias.

Cerrar Formación que posibilite la innovación y cambios en la práctica docente, que den respuestas a necesidades, que posibiliten soluciones al cómo enseñar y cómo aprender, a potenciar el interés, la actitud y la competencia comunicativa del alumnado y a la autoevaluación tanto del alumnado como del profesorado.

Cerrar Formación en centro sobre cómo evaluar por Competencias, haciendo uso los indicadores y en el empleo de los mismos en el cuaderno docente de Séneca.

Cerrar Formación del profesorado en el dominio y manejo del aplicativo Séneca en todos los apartados referidos a la evaluación del alumnado.

Cerrar Con esta propuesta pretendemos formarnos en el manejo básico de herramientas que ofrece Séneca para la práctica docente.

Cerrar Formación del centro en evaluación y currículum por competencias en Séneca.

Cerrar Seguimiento diario y evaluación por competencias del alumnado mediante el uso de herramientas digitales:Cuaderno Séneca y aplicación iPasen.

Cerrar Esta formación en centro se basa en una de las propuestas de mejora de nuestra memoria de autoevaluación acordada en el pasado curso. Concretamente, en el proceso de evaluación del currículo por competencias: programación,diseño de unidades didácticas, desarrollo de tareas y actividades evaluables, díseño y elección de instrumentos.

Cerrar Se pretende aproximar al profesorado al uso del cuaderno Séneca como herramienta de trabajo en el marco de la función tutorial y comunicación con las familias. De igual forma nos aproximaremos al módulo de programación y evaluación por competencias.

Cerrar Realización de programaciones didácticas, centrándose en la evaluación a través del cuaderno Séneca y en el diseño de UDI en la aplicación Séneca.

Cerrar Conocimiento y uso de las herramientas Séneca para la evaluación, registro de indicadores en el cuaderno Séneca y comunicación con las familias por medio del programa IPASEN.

Cerrar Formación dirigida al manejo del Módulo de Séneca de Evaluación por Competencias, y actualización metodológica para posibilitar su aplicación.

Cerrar Formación en centro sobre uso de la herramienta de evaluación por competencias y del cuaderno de profesor de Séneca.

Cerrar Uso del módulo de competencias de Séneca para la evaluación por criterios. Continuación de la elaboración e implementación de tareas.

Cerrar Con esta Formación en Centro pretendemos utilizar el cuaderno de Séneca para unificar criterios e instrumentos de evaluación que favorezcan el aprendizaje de las Competencias Clave a través de las TIC.

Cerrar Necesidad de integrar la evaluación como parte fundamental del proceso de eenseñanza aprendizaje. Es necesario evaluar también el aprendizaje y pensamos que formarnos en competencias y posteriormente en cuaderno séneca es una tarea necesaria para nuestro claustro.

Cerrar El pasado curso se incorporó un módulo al sistema de información Séneca denominado "Currículo por competencias" destinado a la planificación general del currículo, a la elaboración de Unidades Didácticas Integradas y a la evaluación del alumnado en torno a las competencias clave. En el presente curso, dicho módulo por competencias se ha vinculado al Cuaderno del Profesorado de Séneca que ya usan muchos docentes andaluces. Esta modalidad de formación irá dirigida al profesorado de nuestro centro que tengan operativo en Séneca el módulo "Curriculum por competencias", con la finalidad de conseguir el mayor grado de conocimiento y destreza en el uso de dicha herramienta.

Cerrar 1. Conocimiento de las Competencias Clave. 2. Desarrollo de las Competencias Clave en cada una de las áreas. 3. Evaluación de las Competencias Clave a través de los indicadores de evaluación. 4. Creación del Perfil Competencial del alumno

Cerrar Nuestro claustro se propone para este curso escolar integrar la evaluación de las competencias en la rutina docente y la evaluación criterial de desarrollo y concreción curricular, según normativa vigente. Nos vemos que a tal respecto necesitamos una ayuda, estamos poco formados. La falta de tiempo fuera de nuestro horario lectivo, hace que sea complicado asistir a cursos de formación a la gran mayoría de nuestro profesorado, por eso nos hemos visto en la necesidad de buscar formación a través de esta actividad formativa para poder recibir en nuestro centro a formadores. También nos queremos centrar en el uso del Cuaderno del Profesor de Séneca y su vinculación al nuevo módulo, "Currículo por competencias". Algunos miembros del claustro y equipo directivo vamos a hacer un curso de formación del CEP relacionado con los aspectos que necesitamos mejorar, para luego enseñarlos a nuestros compañeros/as en horario de exclusiva.

Cerrar Unificar criterios de evaluación

Cerrar Formación en el uso del módulo de competencias para la evaluación del alumnado.

Cerrar En nuestro centro pretendemos aplicar las herramientas que nos ofrece Séneca para la planificación y la evaluación de las competencias.

Cerrar Adquisición de destrezas para la evaluación en Séneca

Cerrar METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN CRITERIAL EN EL IES COLUMELA

Cerrar UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA SENECA PARA PROGRAMAR Y EVALUAR Y CONOCIMIENTO DE LA APLICACIÓN IPASEN COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Cerrar Formación en Centro dirigida a fomentar el uso de las herramientas de Séneca diseñadas para realizar la evaluación y el seguimiento académico del alumnado (Cuaderno de clase y Aplicativo), así como de aquellas otras que permiten mejorar la comunicación con las familias y entre el profesorado.

Cerrar EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Cerrar Instrumentos y criterios para la Evaluación de los indicadores y competencias en cada ciclo de E. Infantil y E. Primaria

Cerrar Iniciación y uso de la plataforma PASEN en el centro, que permita la comunicación entre el centro educativo y las familias, tutores legales y alumnado, así como el uso de iPasen (la versión para móviles y tablets de PASEN). También el uso y aprovechamiento del cuaderno del maestro en SÉNECA.

Cerrar Conocer instrumentos de evaluación acordes para la evaluación por criterios. Conocimiento y desarrollo de las competencias clave y de su evaluación.

Cerrar Profundizar en la evaluación por competencias del alumnado. Evaluación por criterios/indicadores. Uso de i-Séneca en el proceso.

Cerrar A través de esta formación en centro, los/as docentes del C.E.I.P. Luis Ponce de León aprenderán a utilizar el cuaderno del maestro localizado en Séneca. Esta herramienta ayudará a realizar el seguimiento diario del alumnado, a través de la anotación de la actitud y calificaciones evaluables previamente asignadas.

Cerrar El Grupo de Formación en Centrodel Colegio San Agustín de Chiclana de la Frontera, Cádiz, mantendrá la misma temática del curso pasado. Pretende conocer recursos suficientes y conocimientos para una evaluación por Competencias efectiva y objetiva. Familiarizarnos con las Nuevas Metodologías (NNMM), teniendo como objetivo esa evaluación objetiva por competencias. Aunque durante este curso profundizaremos mucho más en los Fundamentos del Trabajo Cooperativo. Comenzando los días 28,29 y 30 de agosto , en dichos días el claustro del Colegio San Agustín participó en una formación sobre Tabajo Cooperativo impartido por Pablo Díaz Hevia, formador del “Centro de Aprendizaje Cooperativo”.

Cerrar Evaluación de las competencias clave y los estándares de aprendizaje mediante el uso del cuaderno séneca.

Cerrar : Realizar una formación inicial en la puesta en marcha de una evaluación criterial a nivel de centro, con el asesoramiento y colaboración de un ponente enviado por el cep.

Cerrar En este curso se trabajará la evaluación por competencias así como el uso del cuaderno de séneca, igualmente se verán aspectos relacionados con el trabajo cooperativo

Cerrar Continuar con el diseño de materiales curriculares adaptado a la normativa vigente LOMCE en las áreas de Plástica y Expresión Escrita. Elaborar las Hojas de Registro de Evaluación de dichas áreas y ampliar los contenidos con la Oratoria y el Debate dentro del área de Lengua según normas de las Líneas prioritarias publicadas por la Consejería de Educación.

Cerrar La propuesta consiste en desarrollar unas líneas comunes con respecto a la interpretación y uso de las competencias, criterios y estándares de evaluación que nos permitan mantener un lenguaje y una estructura similar en las programaciones de los distintos departamentos. Al mismo tiempo aprender a desarrollar el proceso de evaluación, y la implicación de los distintos instrumentos en el desarrollo de la misma. Todo ello teniendo en cuenta el uso de las TIC y el apoyo que ésta nos puede dar para facilitar el trabajo.

Cerrar Aplicar las competencias claves a las programaciones del I.E.S. Mediterráneo para el curso 2020-21

Cerrar Con la presente formación, queremos dar continuidad al trabajo competencial de los dos cursos anteriores, centrando los esfuerzos en la aplicación de Séneca (web y móvil) e iPasen. De igual manera, atenderemos a la creación de UDIs y de tareas competenciales con la aplicación de nuevas metodologías.

Cerrar El modelo de enseñanza-aprendizaje basado en un currículo escolar en torno a las competencias clave constituye un gran reto. Se pretende dotar al profesorado de un nuevo punto de vista acerca de la funcionalidad de los aprendizajes, de la organización del curriculum y, sobre todo, de la evaluación de los aprendizajes adquiridos. Una vez definidos los aprendizajes imprescindibles y el desarrollo de los niveles de desempeño en cada una de las áreas y ciclos de la Educación Primaria, hay que verificar si estas definiciones y asociaciones a las criterios y sus competencias están ajustadas o son necesarias algunas modificaciones para poder realizar una evaluación objetiva del alumnado, y si el profesorado puede identificar claramente los logros y dificultades del alumnado para proponer las medidas oportunas y más ajustadas a las necesidades del alumnado y contribuir a la mejora continua en el centro. Esta formación en centros se va a dedicar específicamente a la revisión del trabajo realizado desde el curso 2015-16 sobre la evaluación competencial.

Cerrar Se trata de un proyecto de continuidad, ya que lo iniciamos el curso pasado 2018/19 bajo el el mismo título y con el código 19211FC005. Pretendemos partir desde donde lo dejamos el curso pasado, e un intento de concretar los aspectos de la evaluación , de unificar ,igualmente, registros comunes para todo el centro o comunes para cada etapa, revisando los documentos elaborados hasta la fecha y debatiendo para la creación de otros nuevos , con el fin de llevarlos a la práctica de las aulas.

Cerrar Actualización de las programaciones didácticas y de los procedimientos de evaluación a través del módulo por competencias de Séneca.

Cerrar La propuesta de formación para este curso es continuar trabajando la evaluación por competencias que iniciamos el curso pasado utilizando el Cuaderno de Séneca como herramienta. Además añadiremos la herramienta de iPasen para mantener informadas a las familias e intercambiar información entre el claustro.

Cerrar Con esta formación en centro se pretende conocer más en profundidad el cuaderno de iSéneca para poder ser utilizado por todo el profesorado en su labor docente. De la misma manera, se pretende una mayor y más segura comunicación con las familias mediante la aplicación de iPasen. Entendemos que un buen uso de esta herramienta posibilita una mayor coordinación de toda la comunidad educativa. Se pretende unificar también las estructuras de las diferentes programaciones didácticas.

Cerrar El principal objetivo de esta propuesta de formación en centros será la migración de todas las programaciones del centro al módulo de competencias de Séneca. Por otra parte y como complemento y ampliación del trabajo realizado en cursos anteriores, se elaborarán UDIs para el trabajo sistematizado en el aula (trabajo por compentecias y evaluación criterial).

Cerrar Solicitamos esta modalidad de formación,para dar respuesta a la necesidad detectada en el centro de adecuación al trabajo por competencias.

Cerrar El modelo de enseñanza-aprendizaje basado en un currículo escolar en torno a las competencias clave constituye un gran reto. Se pretende dotar al profesorado de un nuevo punto de vista acerca de la funcionalidad de los aprendizajes, de la organización del currículo y, sobre todo, de la evaluación de los aprendizajes adquiridos. La definición de los aprendizajes imprescindibles y el desarrollo de los niveles de desempeño permitirán asegurar la evaluación objetiva del alumnado, referida a la capacidad del profesorado para identificar los logros y dificultades del alumnado y contribuir a la mejora continua en el centro. Esta formación en centros se va a dedicar específicamente a la evaluación competencial.

Cerrar Conocer y usar de forma efectiva el Módulo de Evaluación por Competencias del cuaderno Séneca.

Cerrar Trabajar sobre el manejo de la plataforma digital SENECA para evaluar a través de ella por indicadores.

Cerrar El curso pasado nos iniciamos en el uso del cuaderno del profesor de séneca, una herramienta cada vez más útil en nuestro día día. La inclusión del "Currículo por competencias" en Séneca, así como la evaluación de las mismas, hacen necesaria esta formación. El uso de Pasen como medio de comunicación en el centro es cada vez más necesario, por seguridad y facilidad para los miembros de tosa la comunidad educativa.

Cerrar El Centro necesita formación tanto en el desarrollo de las Competencias Clave como en la evaluación de los indicadores en Séneca. Necesitamos elaborar los perfiles de área con los porcentajes de cada indicador y definir los instrumentos que vamos a usar para evaluarlos.

Cerrar Curso Práctico sobre la aplicación de las novedades en evaluación, introducidas por la legislación actual, a la práctica diaria del docente: elaboración de Mapas de Desarrollo Curricular, Perfiles de Área y Rúbricas.

Cerrar Con esta propuesta de formación en centro pretendemos completar nuestra formación docente en relación al curriculum por competencias profundizando este curso en el uso del cuaderno del profesor en Séneca.

Cerrar Por tercer curso consecutivo, dirigimos la formación del profesorado en nuestro centro hacia la evaluación por competencias clave, en esta ocasión centrándonos en el aprendizaje y uso de herramientas docentes integradas en la plataforma de gestión Séneca, como el cuaderno del profesorado o la aplicación iPasen para la comunicación con las familias. Asimismo, complementaremos dicha formación con la creación de un grupo de trabajo centrado en la incorporación en la práctica docente de propuestas metodológicas innovadoras. Igualmente, a través de la modalidad de curso, continuaremos con la formación y actualización en la metodología ABN para el cálculo matemático en Primaria.

Cerrar EN LOS ÚLTIMOS CURSOS SE HA TRABAJADO EN LOS INDICADORES POR COMPETENCIAS Y DURANTE ESTE CURSO NOS VAMOS A CENTRAR EN LA EVALUACIÓN. POR OTRO LADO SE VAN A TRABAJAR EN MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD TANTO PARA ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES COMO ALUMNOS CON NEAE.

Cerrar LA FINALIDAD DE ESTA FORMACIÓN ES LA MEJORA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL CENTRO, A TRAVÉS DE LA PONDERACIÓN DE LOS INDICADORES Y DEL CONOCIMIENTO DE LAS DIFERENTES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, TENIENDO EN CUENTA LA MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO Y DEL FACTOR CLAVE 3 DEL PLAN DE MEJORA Y LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE FORMACIÓN QUE MARCA LA CONSEJERÍA.

Cerrar Esta formación en centros tiene como finalidad desarrollar cambios metodológicos en el aula e instrumentos de evaluación más acordes en el aprendizaje competencial.

Cerrar La propuesta de la formación en centros nace debido a que las enseñanzas primarias en Andalucía tienen un carácter competencial, dotando al currículo de esta etapa de una estructura sistémica y relacional que favorece la integración definitiva de las competencias clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De ahí que veamos la necesidad de formarnos en la evaluación por competencias ya que se ha incorporado un módulo al sistema de información Séneca denominado "Currículo por competencias" destinado a la planificación general del currículo, a la elaboración de Unidades Didácticas Integradas y a la evaluación del alumnado en torno a las competencias clave. Además, dicho módulo por competencias, se vincula al Cuaderno del Profesorado de Séneca que consideramos una herramienta muy útil y que todo docente debe saber manejar e integrar en su día a día.

Cerrar Evaluación por competencias en Séneca. Metodologías acordes con CC: Aprendizaje Cooperativo, Proyectos de trabajo, secuencias didácticas, aprendizaje basado en problemas,.. Diseño de unidades didácticas.

Cerrar Queremos aprender a evaluar por competencias y realizar unidades didácticas integradas desarrollando metodologías que se ajusten a este tipo de UDIs y sobre todo aplicando todos estos conocimientos y metodologías al cuaderno del profesor de Séneca.

Cerrar Nuestro centro ha ido avanzando en el itinerario formativo de competencias y planteamos la necesidad de tratar con más profundidad apartado a apartado. En el curso anterior empezamos con las programaciones unidas de la mano con la evaluación, teniendo en cuenta el papel intrínseco de la metodología. Además no podemos dejar de de considerar los avances que se están produciendo en el aplicativo de Séneca. Pretendemos poder realizar un análisis profundo partiendo de unos esquemas generales para poder seguir realizando las programaciones con vistas a extender un formato único para cada departamento, llegando hasta la difícil tarea de la evaluación. Para ello, nuestra idea es llevar a cabo al menos dos sesiones autoformativas a lo largo del curso, donde en una primera sesión poder marcar las líneas de trabajo y, posteriormente, en una segunda sesión valorar el trabajo realizado y aclarar las dudas surgidas en el proceso para continuar con el siguiente paso sobre ideas claras. De esta forma obtendremos una retroalimentación del trabajo realizado fortificando los puntos débiles. Además, la idea es trabajar profundamente a nivel de departamento los aspectos que vamos a tratar en dichas sesiones.

Cerrar El profesorado es consciente de que la evaluación necesita ser competencial y criterial. Conoce distintas herramientas TIC que pueden ayudar a hacer esto posible, por primera vez, de forma sistemática para un número elevado de alumnos. Estos es especialmente importante en Secundaria, donde la observación diaria en clase es compleja por la ordenación específica en esta etapa. Para conseguir esto proponemos tres módulos: Módulo 1: Programación de asignaturas mediante la aplicación de gestión de Séneca Módulo 2: Profundización en el uso del cuaderno digital iSéneca en su versión competencial y criterial Módulo 3: Introducción a ABP evaluable por estándares y competencias

Cerrar Evaluación por competencias en ESO a través de la plataforma Séneca

Cerrar Evaluación por competencias clave y utilización del módulo de SENECA. En vista de la demanda por parte de la administración de utilizar Séneca y las competencias y criterios en la evaluación del alumnado, el profesorado del centro necesita una formación específica en este tema.

Cerrar USO DE SÉNECA PARA PROGRAMAR Y EVALUAR

Cerrar Elaboración de Unidades Didácticas Integradas para utilizar en el aula usando Metodologías Innovadoras

Cerrar El objetivo de la Formación en Centro es la elaborar, unificar y contextualizar procedimientos de evaluación incluyendo criterios, indicadores e instrumentos de evaluación. En base al apartado 4 de la INSTRUCCIÓN 9 de septiembre de 2019, solicitamos que la formación esté coordinada por dos miembros del claustro. La otra coordinadora sería Doña Ana María Trabazos que por su trayectoria profesional sería indispensable su colaboración para abordar la formación. Por otro lado también solicitamos la colaboración del ciclo de Educación Infantil ya que consideramos prioritario para el centro trabajar el tránsito en relación a la evaluación entre las dos etapas.

Cerrar Nuestro centro está compuesto por un claustro de 88 profesores, de los cuales 9 pertenecen a ciclos formativos de grado medio y superior cuyas programaciones responden a una normativa diferente. En general el claustro está en cambio constante por los concursos de traslados, comisiones de servicio y constante ampliación de vacantes. Durante el curso pasado diez compañeros experimentaron en el centro su curso de prácticas y realizaron una formación y actualización de sus documentos de programación y evaluación acorde a los cambios de normativa. Varios de ellos continúan en el centro este curso y nos ofrecen un cambio de perspectiva en nuestra forma de programar. Un gran número de componentes del claustro vemos necesaria para esta actualización una formación extra que nos permita, en especial en la práctica en el aula, un tratamiento de las competencias clave y de los estándares con normalidad y total integración en nuestro quehacer diario.

Cerrar Mediante esta actividad de autoformación pretendemos ampliar y aplicar los conocimientos iniciados el curso anterior en la actividad de curso con seguimiento llevada a cabo en el centro. De esta forma, además del aprendizaje e intercambio en cuanto a terminología o herramientas a utilizar, perseguimos la unificación de criterios y la cohesión en cuanto a innovación y actualización del equipo docente que conformamos el centro, tomando como ejes de desarrollo los procesos de evaluación y atención a la diversidad, fundamentales en todo hecho educativo y objetivos continuos de mejora en nuestro centro.

Cerrar TRABAJAR Y EVALUAR POR COMPETENCIAS DESDE LA APLICACIÓN SÉNECA: HERRAMIENTA Y CUADERNO

Cerrar Con esta formación pretendemos dar cabida a todas las inquietudes que desde buena parte del profesorado del centro surgen en torno a la evaluación por competencias clave y la implementación de metodologías activas en el aula como continuación a las formación que ya desde el curso pasado se inició en nuestro IES.

Cerrar Durante varios cursos el centro ha estado trabajando a través de grupos de trabajo en competencias y su integración en la tarea diaria del aula. A pesar de que esto ya lo tenemos bastante conseguido, nos gustaría avanzar en la evaluación y su posterior traslado a la plataforma Séneca.

Cerrar FORMACIÓN EN CENTROS

Cerrar Tras la detección en la memoria de autoevaluación de la necesidad de actualizarnos en las nuevas aplicaciones tanto de la información a padres como en la evaluación a través de Séneca, solicitamos esta formación con la necesidad de que asista alguien al centro para formarnos en aplicaciones Pasen, aplicación Séneca e Iséneca.

Cerrar Profundización en metodogías activas y evaluación competencial.

Cerrar A través de la formación se pretende adquirir las competencias necesarias para hacer un uso apropiado del cuaderno del profesor y del entorno iPasen.

Cerrar El modelo de enseñanza-aprendizaje basado en un currículo escolar en torno a las competencias clave constituye un gran reto. Se pretende dotar al profesorado de un nuevo punto de vista acerca de la funcionalidad de los aprendizajes, de la organización del curriculum y, sobre todo, de la evaluación de los aprendizajes adquiridos. La definición de los aprendizajes imprescindibles y el desarrollo de los niveles de desempeño permitirán asegurar la evaluación objetiva del alumnado, referida a la capacidad del profesorado para identificar los logros y dificultades del alumnado y contribuir a la mejora continua en el centro. Esta formación en centros se va a dedicar específicamente a la evaluación competencial, como continuación de la realizada en cursos anteriores en coordinación con los centros de Educación Primaria de las localidades de Cádiz, Puerto Real y El Puerto de Santa María, y como concreción en nuestro centro.

Cerrar Clasificar y ponderar indicadores de evaluación así como elaborar recursos materiales relacionados con estos indicadores y aplicarlos en el aula para satisfacer la necesidades de nuestro centro.

Cerrar Evaluación por indicadores y uso del cuaderno Séneca para el desarrollo de la práctica docente e implementación de las TIC.

Cerrar Abordar el trabajo competencial en el aula como continuación de la formación en centro del curso pasado centrando la formación, prioritariamente, en la práctica de evaluación: elaboración de instrumentos de evaluación, coevaluación, autoevaluación, ...

Cerrar Solicitamos esta formación en nuestro centro para poder responder a las dudas que encontramos a la hora de evaluar por indicadores utilizando el cuaderno Séneca para el profesorado.Creemos que es una herramienta muy útil para este fin.

Cerrar Las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía tienen un marcado carácter competencial, dotando al currículo de esta etapa de una estructura sistémica y relacional que favorece la integración definitiva de las competencias clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como culminación del trabajo curricular desarrollado, y con la finalidad de facilitar el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, así como la aplicación y la toma de decisiones en los procesos de evaluación, se ha incorporado un módulo al sistema de información Séneca denominado "Currículo por competencias" destinado a la planificación general del currículo, a la elaboración de Unidades Didácticas Integradas y a la evaluación del alumnado en torno a las competencias clave. En el presente curso, dicho módulo por competencias se ha vinculado al Cuaderno del Profesorado de Séneca que ya usan muchos docentes andaluces.

Cerrar Se trata de la finalización y puesta en práctica de la formación iniciada hace dos cursos sobre la "Profundización en la evaluación por competencia clave a nivel de Zona Educativa. Esta formación nos permitirá validar la idoneidad de los aprendizajes seleccionados en cada uno de los criterios de las distintas áreas de primaria y comprobar si los niveles de logro establecidos son los que corresponden. Hemos partido de una formación desde el análisis, reflexión y mejora de nuestra práctica docente contribuyendo al desarrollo profesional y a la mejora de la organización del centro, la adecuación del currículo contextualizado y el uso apropiado de recursos y metodologías didácticas que faciliten los mejores logros escolares de todo el alumnado. Una reflexión final incide en la necesidad de la formación como agente de cambio, gestionada desde el CEP, garantizando el apoyo al docente y a los centros. El plan de formación del profesorado forma parte del proyecto educativo del centro, tiene por lo tanto un carácter prescriptivo para todos los componentes del claustro. A su vez el plan de formación del centro surge del análisis y reflexión tanto de la evaluación final como de la inicial y se crearan grupos de trabajo en función de estos resultados

Cerrar DIRIGIDO A EDUCACION PRIMARIA E INFANTIL. LLEVAREMOS A CABO LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO APOYANDONOS EN LA HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN DEL SISTEMA SENECA DE TAL FORMA QUE APRENDAMOS A INCLUIR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CON SUS CORRESPONDIENTES INDICADORES DE EVALUACIÓN DE CADA AREA, A SU VEZ ESTABLEZCAMOS LOS DIFERENTES PORCENTAJES PARA LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y A SU VEZ NOS MUESTRE UNA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVES POR SU RELACIÓN CON LOS INDICADORES. ESTO NOS PERMITIRÁ CONOCER Y APLICAR UNA EVALUACIÓN MÁS AJUSTADA DE LAS ÁREAS Y DE LAS COMPETENCIAS CLAVES QUE NOS FACILITARÁ NUESTRA LABOR DOCENTE Y NOS SERVIRÁ EN EL PRESENTE Y FUTURO A LLEVAR A CABO LAS EVALUACIONES.

Cerrar -Actualizar los conocimientos informáticos e incorporar la práctica docente al sistema informático Séneca/iSéneca

Cerrar EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN PRIMARIA. FORMACIÓN EN EL MÓDULO DE SÉNECA Y HERRAMIENTA DEL CUADERNO DEL PROFESOR EN EL CEIP ANTONIO GALA

Cerrar Esta es una continuación de la formación en centros iniciada en el curso anterior. En este curso, la formación se centrará en el uso y desarrollo de herramientas que permitan homogeneizar los protocolos de evaluación basados en criterios y competencias.

Cerrar Uso de la plataforma Séneca para la evaluación de criterios de evaluación y competencias.

Cerrar En esta actividad de formación en centro participa, prácticamente, todo el profesorado del instituto (50 profesores/as). Este grupo se constituye para formar al profesorado del Centro y, así conseguir homogeneizar los protocolos de evaluación basados en criterios y competencias en ESO a través de la plataforma Séneca y, ponerlo en práctica con nuestro alumnado.

Cerrar Se pretende adquirir las destrezas necesarias para evaluar por competencias, utilizando el módulo de evaluación por competencias de Séneca, así como a través del cuaderno digital de Séneca

Cerrar Se trata de desarrollar competencias profesionales que permitan programar considerando las Competencias Clave como eje del proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de UDIs y metodologías que impliquen la evaluación competencial, favoreciendo estrategias de análisis sobre la práctica educativa.

Cerrar El Claustro del C.E.I.P La Alameda en chiclana de la Frontera, se encuentra en la necesidad de formarse en la herramienta de Evaluación en Séneca , útil y práctica tanto para el profesorado como para la aplicación en el aula.

Cerrar Se trata de realizar instrumentos acordes a la legislación actual, reales y útiles para integrar el uso de indicadores en el seguimiento del trabajo diario del alumnado y unificar dichos instrumentos e indicadores en todos los niveles de nuestros tres centros: actividades, controles, rúbricas y listas de control. Además, desarrollar material, actividades e instrumentos de evaluación para trabajar y mejorar la expresión oral en nuestro alumnado.

Cerrar Se pretende formar al profesorado del centro IES Carlos Castilla del Pino en la evaluación por criterios y que todo el profesorado tenga el mismo sistema de evaluación. Por otro lado y en adición, debido al alumnado tan heterogéneo y en los cursos más bajos disruptivo, se cree oportuno que el profesorado reciba una formación permanente en la resolución de conflictos en las aulas y en el fomento de la inteligencia emocional.

Cerrar Este un proyecto de formación en centros de continuidad. En cursos anteriores hemos estado trabajando en la elaboración y evaluación de UDIS. Este curso nos proponemos acercarnos y familiarizarnos con el cuaderno del Profesor de Séneca por que creemos que el mismo nos puede ser bastante útil para trasladar la información al sistema.

Cerrar Trabajar a nivel de claustro la programación, metodología y evaluación por competencias.

Cerrar Como continuación a la formación llevada a cabo en cursos anteriores, queremos este año centrarnos en la evaluación, en analizar y consensuar los instrumentos de evaluación, los procedimientos de recogida de información y las estrategias de información y participación de las familias para lograr la implicación en los procesos evaluadores.

Cerrar Aprender a evaluar al alumnado con diferentes técnicas.Profundizar en la evaluación.

Cerrar El presente proyecto pretende establecer en nuestro centro unos instrumentos de evaluación y contextos de aprendizaje prácticos y fiables en la valoración de indicadores. Para ello, además de revisar y mejorar nuestros registros de evaluación, diseñaremos, elaboraremos e implementaremos en las aulas de Educación Primaria unas pruebas de evaluación comunes, consensuadas, asociadas a indicadores de evaluación, contextualizadas y por lo tanto más cercanas al desarrollo de competencias.

Cerrar Este proyecto de formación en centro surge con la intención de continuar el trabajo iniciado el curso pasado en la formación del profesorado de nuestro centro en el tema del trabajo y la evaluación por competencias.

Cerrar El currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía toma como eje estratégico y vertebrador del proceso de enseñanza y aprendizaje el desarrollo de las capacidades del alumnado y la integración de las competencias clave en dicho proceso y en las prácticas docentes. Con la presente formación en centro pretendemos fomentar una reflexión compartida sobre nuestra metodología y los procesos de evaluación que llevamos a cabo, con especial atención a la nueva herramienta de evaluación en SÉNECA.

Cerrar Conocer las estrategias metodológicas más eficaces para afrontar una evaluación criterial objetivo. así mismo, implementar en el aula el uso del cuaderno del profesor, así como la nueva herramienta Séneca para la evaluación criterial.

Cerrar La formación en centros estará centrada en la evaluación por competencias, para ello se verán cuatro bloques: aplicativo en Séneca, aprendizaje basado en proyecto, trabajo cooperativo y elaboración de UDI.

Cerrar La implantación de las Competencias Clave en la práctica escolar y en la evaluación del alumnado es un hecho por ello queremos profundizar en el conocimiento de actuaciones metodológicas que propicien el trabajo por competencias en el aula. Así como aplicar el aplicativo SÉNECA para la evaluación del alumnado.

Cerrar Continuar con la formación en centro sobre Evaluación Lomce que se inició el curso anterior

Cerrar Avanzar en el conocimiento del trabajo y evaluación por competencias.

Cerrar Formación en centros para ahondar en la evaluación de metodologías activas y así de las competencias clave.

Cerrar USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA ELABORACIÓN DE UDI Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE A TRAVÉS DE SÉNECA EN EL CEIP SANTO ÁNGEL

Cerrar Aplicación de los estándares de aprendizaje en línea con la legislación.

Cerrar COMPETENCIAS CLAVES EVALUAR POR COMPETENCIAS USO EN SÉNECA

Cerrar Ante la necesidad de utilizar instrumentos y procedimientos de evaluación, hay a disposición del profesorado una nueva herramienta, el cuaderno de clase en el portal Séneca. Además de renovar la aplicación móvil iSéneca. El profesorado usa habitualmente la plataforma Séneca para las tareas administrativas relacionadas con la docencia y ante la ampliación de las funcionalidades de dicho portal, consideramos que es importante que el uso se extienda a la práctica diaria y se convierta en la herramienta habitual de trabajo, que puede complementarse con los instrumentos clásicos que cada profesor utiliza. Lo que Séneca aporta es ser una herramienta pública y gratuita, que permite homogeneizar el trabajo entre los centros educativos andaluces.