Cerrar El Visual Thinking es una forma de organizar la información de forma gráfica. Permite ordenar y organizar ideas o contenidos que son representados por medio de dibujos simples y textos cortos. Es decir, se trata de un instrumento que se sirve de recursos visuales para acceder al conocimiento. Presenta muchas ventajas, tales como favorecer la presentación de información, el procesamiento y la retención de contenidos. Se utiliza con frecuencia en diferentes asignaturas, pero también se puede aplicar a los idiomas. En nuestra asignatura podríamos usar esta herramienta para los libros de lectura, para presentar contenidos, vocabulario, puntos gramaticales, etc.

Cerrar Pretendemos trabajar los distintos elementos de la programación y las relaciones curriculares; la programación de las UDIs y por último la evaluación.

Cerrar Grupo de trabajo que pretender dar aplicación y continuidad al trabajo realizado por el Claustro de este centro durante tres cursos de programa PLC y uno de Comunica, facilitando el seguimiento de buenas prácticas iniciadas en el centro, en torno al desarrollo de la competencia lingüística dentro de todas las áreas del currículo.

Cerrar Somos un centro rural, en el que los alumnos y alumnas de las aldeas no se conocen y no saben lo que ocurre en las demás aldeas. Tenemos una separación física, para ello proponemos el desarrollo de la competencia lingüística a través de diferentes actividades para que todos los alumnos y alumnas se den a conocer, entren en contacto con otros compañeros/as y formen parte de un proyecto común. Proponemos la elaboración de, entrevistas, juegos populares, recopilación de recetas, podcast, continuando el trabajo comenzado en cursos anteriores.

Cerrar Este proyecto de aprendizaje servicio que planteamos se basa en una metodología innovadora que intenta modificar la realidad y mejorar los aprendizajes del alumnado. Se inserta dentro del proyecto que venimos llevando a cabo en el Fernando desde hace dos años con al alumnado de 3º de la ESO (este será el tercer año) y nace con el objetivo de compartir con el alumnado de 1º de la ESO el aprendizaje que llevamos a cabo en el aula desde la neurociencia con la intención de dotar a nuestro alumnado de unos mecanismos de aprendizaje eficaces.

Cerrar Dinamización de la biblioteca a través de cuatro proyectos: - Robot-guía. - Panel interactivo. - Café literario. - Biblioteca María Moliner (sede en Encinas Reales). Con los que se persigue dotar a nuestra biblioteca de vida y alejarla de esa idea de ser un espacio de almacenamiento y estudio para convertirse en un lugar de encuentro e interactuación.También perseguimos ampliar sus fronteras alcanzando a la parte de nuestra comunidad que se encuentra en edificios externos a los del espacio de nuestro IES.

Cerrar Se proyecta la realización de diversos materiales y trabajos artísticos en colaboración con distintas materias (Educación Plástica, Inglés, Ciencias Sociales, Lengua, Tecnología, Matemáticas), y la difusión a través de diversos medios del trabajo arqueológico y la importancia de la colaboración cotidiana. Los/as alumnos/as realizarán los materiales que posteriormente estudiarán y difundirán en cuadernos de excavación y difusión digital. Los materiales empleados servirán para implementar el programa Recapacicla y la utilización de distintos recursos reciclados en el diseño de los areneros y fósiles arqueológicos.

Cerrar Grupo de trabajo de continuidad sobre la integración de las competencias claves en la práctica docente

Cerrar Con este grupo de trabajo se trabajará la evaluación de competencias clave usando tanto el cuaderno de clase de Séneca como el módulo de competencias de Séneca. Se obtendrá la nota competencial del alumnado a través de la ponderación de los criterios de evaluación.

Cerrar Queremos integrar la Línea Transversal de Educación Medioambiental en de la vida del centro (PLAN DE CENTRO) y en las diversas áreas de aprendizaje. Es por ello que desarrollaremos un plan de trabajo en el que nos formaremos con ayuda de agentes externos y cursos formativos para crear un huerto escolar haciendo uso de los espacios verdes hasta el momento baldíos. Este será el primer estadio de futuros proyectos.

Cerrar Se trata de trabajar en una actividad dinámica, que despierte el interés del alumnado y le haga copartícipe de una iniciativa común e ilusionante, fuera del trabajo diario de las aulas, con materiales dramáticos capaces de reconvertir la realidad diaria en otra diferente, haciendo del alumno/a un personaje capaz de desempeñar roles dispares dentro de un marco teatral.

Cerrar En este grupo de trabajo pretendemos fomentar el desarrollo del juego en el aula como recurso motivador y significativo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cerrar Se trata de la elaboración de una serie de actividad por parte de los componentes del grupo, cada uno atendiendo a su especialidad. Estas se realizarán en el tercer trimestre haciendo uso de las instalaciones que tiene el pueblo en el parque periurbano.

Cerrar Se trata de poner en marcha un periódico en la escuela, elaborado por los propios alumnos -en su mayor parte- siguiendo las orientaciones de los profesores implicados. La idea es utilizar la prensa en clase como un medio para conocer contenidos relacionados con las distintas materias (reseñas artísticas, literarias o cinematográficas, información sobre el ámbito de la salud y el deporte, noticias científicas, reportajes o artículos de opinión sobre cuestiones sociales, medioambientales, políticas, etc.) y utilizar los conocimientos que los alumnos tienen o adquieren durante el curso para que ellos elaboren sus propios textos periodísticos.

Cerrar Realizar una serie de actividades coordinadas entre infantil y primaria con motivo del V Centenario de la vuelta al mundo de Magallanes y Elcano realizando tareas finales en cada trimestre y un producto final al terminar el curso (Obra de teatro).

Cerrar Se pretende aplicar diferentes tareas/actividades/ejercicios que integren los hábitos saludables con el resto de áreas. Por ejemplo alimentación saludable (Supermercado y matemáticas), a la vez se puede plantear llevar a cabo un proceso de investigación utilizando diferentes cuestionarios, recopilando diferentes datos para ver como influyen las diferentes tareas/actividades/ejercicios en nuestro alumnado.

Cerrar Pretendemos con esta actividad qué al finalizar el curso, cada alumno partícipe tenga un dossier con los rincones más emblemáticos del patrimonio cultural de Aguilar. Una vez al mes se entregará a cada alumno una lámina de una zona o monumento de nuestro pueblo y, utilizando distintas técnicas plásticas(sombreado, rayado, punteado, collage?), ha de trabajarla. La idea es qué partiendo de un mismo dibujo, el resultado de lugar a una gran diversidad de enfoques y perspectivas. La actividad está enfocada para ser trabajada desde el área de Educación Artística, pero también se trabajará el área de Ciencias Sociales ya que junto con cada lámina que realicemos en clase, habrá un pequeño trabajo de investigación con su posterior puesta en común sobre aspectos históricos y culturales del rincón o monumento que estemos trabajando. Igualmente contaremos con la participación de las compañeras de religión, las cuales analizarán desde su clase los vínculos religiosos que tienen gran parte del patrimonio que trabajaremos.

Cerrar Queremos hacer un curso de trabajo para aprender a trabajar con la aplicación que nos facilita el portal de Séneca. Debido a esto tendremos que implementar e implantar todo los documentos que son necesario para poner en marcha esta aplicación.

Cerrar Trabajar el desarrollo del razonamiento matemático a través de actividades dirigidas a 3, 4 y 5 años. El objetivo es que creemos un banco de recursos en el que desarrollemos el pensamiento del alumnado , su razonamiento, su capacidad de atención y de lógica. Todo ello sin la utilización de cantidades o gracias numéricas , solo a través de juegos de diferencias, laberintos, juegos de lógica... Con el fin de comprobar como el razonamiento matemático del alumnado puede entrenarse desde infantil.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende que profesorado y alumnado del IES Cárbula entienda que las clases no son solo patrimonio de un docente y un grupo, sino que se puede abrir a otras manera de impartir y participar en la clase. El primer objetivo del grupo es que los docentes pueden observar la manera de conducir el proceso de enseñanza aprendizaje de otros compañeros. Para eso, se proporciona un cuestionario que sirve como registro de lo que acontece en el aula. Se pondrá especial énfasis, además, en el trabajo y la evaluación de las competencias clave. Además de eso, el grupo pretende fomentar el trabajo cooperativo entre docentes. Para eso, se crearán estrategias para que las clases se impartan por dos docentes, de manera que quede patente que una misma cuestión puede abordarse desde la perspectiva de varias materias. Se trataría, en suma, de mostrar cómo las distintas asignaturas sirven para describir una misma realidad.

Cerrar Grupo de trabajo dedicado a labores de investigación, realización de materiales y planificación de actividades relacionadas con el conocimiento del Geoparque de las Sierras Subbéticas.

Cerrar Durante este curso queremos poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en cursos anteriores, donde varios miembros del profesorado hemos realizado los niveles 1 y 2 del curso de competencias. Este curso queremos llevar a cabo una experiencia en la que, contando con el máximo número posible de profesores, llevemos a cabo una evaluación completa en un curso de la ESO (seguramente 1º) durante un trimestre. Durante el primer trimestre prepararemos todo lo necesario (programaciones en la plataforma Séneca, ponderación de criterios, etc) para desarrollar la experiencia de la evaluación por competencias durante el segundo trimestre. Finalmente, realizaremos un análisis final para evaluar y extraer conclusiones sobre el trabajo realizado.

Cerrar Dada la buena acogida que el periódico escolar ha tenido desde sus inicios, año 1990, debido a que es un recurso imprescindible para toda la comunidad educativa del colegio rural Iznájar Norte se hace necesaria su continuidad. Así a través del grupo de trabajo "La competencia lingúistica y el periódico escolar" se podrá continuar la labor de información y difusión en el colegio durante el presente curso académico. Así mismo es un recurso valioso para trabajar las competencias básicas con nuestro alumnado.

Cerrar Búsqueda, elaboración y adaptación de materiales para el desarrollo de las Competencias Clave relacionadas con las nuevas destrezas curriculares: Debate y Oratoria y Razonamiento matemático y Robótica.

Cerrar Actualmente, desde la entrada en vigor de la LOMCE, el desarrollo competencial del alumnado es clave en nuestro sistema educativo. De manera natural, desde que nacemos, los seres humanos aprendemos jugando. Somos, como acuñó Johan Huizinga, “Homo Ludens”. La aplicación de nuevos juegos de mesa al aula puede resultar algo innovador y motivador para nuestro alumnado, introduciendo una nueva metodología lúdica y que mejore su experiencia de aprendizaje. En este grupo de trabajo, nos proponemos investigar y profundizar en nuestra formación acerca de las posibilidades que ofrecen los nuevos juegos de mesa para posteriormente aplicarlos como metodología innovadora en el aula.

Cerrar Trabajar de manera práctica el concepto de ritmo aplicándolo a diferentes lenguajes. Con tal finalidad trabajaremos conjuntamente las materias de Música, Educación Física, Inglés, Cultura Clásica, Educación Plástica, Visual y Audiovisual y la profeso de Pedagogía Terapéutica. Nuestro objetivo es que el alumnado aprenda y entienda de manera más amena cómo la estructura rítmica está presente en nuestras vidas de diferentes formas, maneras y formatos. Practicando con el ritmo en variados lenguajes.

Cerrar Continuidad del grupo del año anterior con el mismo nombre. Se busca crear, implementar y compartir nuevas metodologías en el día a día del aula, huyendo de la clásica lección magistral.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende proporcionar al profesorado recursos para empezar a aplicar la metodología cooperativa en el aula. Se trabajará con las estrategias cooperativas más adecuadas para cada asignatura persiguiendo el logro de las competencias clave. Se coordinarán los profesores que utilicen esta metodología con los mismos grupos.

Cerrar Periódico escolar bilíngüe donde participa toda la comunidad educativa, siempre encauzado por el coordinador/a y los participantes del grupo de trabajo.

Cerrar Se pretende que el profesorado se forme en la integración de las competencias clave en secundaria para poder utilizar Séneca en la evaluación de las mismas.

Cerrar Grupo de trabajo para mejorar la competencia lingüística en el Primer Ciclo de Educación Primaria. A través de la elaboración de fichas, esquemas y ejemplos el alumnado irá trabajando la expresión escrita y oral de una manera secuenciada y ordenada.

Cerrar Elaboración de recursos para el desarrollo de la competencia matemática de forma manipulativa

Cerrar La evaluación de las competencias clave en Educación Secundaria se presenta como una necesidad en nuestro centro para garantizar el éxito de nuestra labor como docentes. Con la formación de este grupo de trabajo, llevaremos a cabo un proceso formativo y de investigación que nos permita mejorar en este aspecto.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo en el se aportarán ideas sobre la evaluación mediante estándares de aprendizaje y competencias clave, de manera que al finalizar este trabajo tengamos una idea clara y precisa de como utilizar los estándares de aprendizaje, así como las competencias clave para definir el conocimiento adquirido por nuestros alumnos en las diferentes materias.

Cerrar Elaborar materiales adecuados a nuestro centro para prescindir del uso tradicional del libro de texto.

Cerrar Pretendemos continuar con la formación iniciada en el pasado curso, profundizando en la programación y evaluación por competencias.

Cerrar En este grupo de trabajo se continuará con el trabajo desarrollado en el curso anterior en la formación en centro "Trabajar y Evaluar en competencias clave en el IES Lope de Vega".

Cerrar Con el desarrollo de este grupo, se pretende buscar y crear material para trabajar las habilidades metalingüísticas en esa etapa educativa, así como favorecer el óptimo desarrollo de la conciencia léxica, silábica y fonológica del alumnado.

Cerrar Este grupo tiene como objetivo el desarrollo de la expresión oral y escrita en el alumnado de educación primaria, de un modo lúdico y creativo, mediante dinámicas cooperativas que les posibilite descubrir, inventar y dejar volar su imaginación tomando como base la palabra. La tarea final del grupo de trabajo consistirá en la elaboración de un libro gigante sobre nuestro pueblo, recogiendo información del mismo, que ayude a los visitantes que quieran descubrir Rute. Será donado a la biblioteca municipal y se dará a conocer al pueblo a través de la grabación de un anuncio y/o cuña publicitaria.

Cerrar Periódico escolar bilingüe donde participa toda la comunidad educativa, siempre encauzado por el coordinador/a y los participantes del grupo de trabajo.

Cerrar Se trata de realizar una actividad que implique a toda la comunidad educativa del IES Nuevo Scala. La idea es que sea n instrumento de trabajo de todos, pero principalmente los alumnos, donde podamos desarrollar cualquier competencia.

Cerrar Realizar actividades y juegos que requieran pocos recursos, poca inversión y que involucren el ámbito corporal, mental y social de la persona, a través de una perspectiva multicompetencial, internivelar y que favorezca la integración de alumnado con más dificultades (económicas, sociales y/o cognitiva), mientras se fomenta y estimula el uso activo y social (face to face) del tiempo de ocio del alumnado.

Cerrar Con la idea de unificar, coordinar y mejorar el proyecto lingüístico ya existente en nuestro centro vamos a crear este grupo de trabajo. Nos gustaría ampliar el tipo de textos utilizados y digitalizarlos trabajando de una manera coordinada para así fomentar la competencia en comunicación lingüística de una forma mucho más eficaz.

Cerrar Los miembros de este grupo de trabajo queremos desarrollar plenamente toda la potencialidad que tiene el cuaderno de Séneca para mejorar todo lo relativo al seguimiento del trabajo por competencias con nuestros alumno/as.

Cerrar Trabajar de manera práctica el concepto de ritmo, aplicando tal definición y sus prácticas en diferentes lenguajes. Con tal finalidad trabajaremos conjuntamente en las materias de Música, Educación Física, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Educación Plástica, visual y audiovisual. El objetivo principal es que el alumnado aprenda y entienda de manera más amena cómo la estructura rítmica está presente en nuestras vidas de diferentes formas, maneras y formatos. Practicando con el ritmo en variados lenguajes.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos mejorar y profundizar nuestro conocimiento acerca de las nuevas metodologías en educación, especialmente en CC, siguiendo la línea ya emprendida durante el curso anterior.Concretamente este año queremos trabajar sobre el DISEÑO DE UDI Y NUEVAS METODOLOGÍAS PARA EL TRABAJO POR COMPETENCIAS CLAVE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO.

Cerrar Con este grupo de trabajo se busca conseguir un trabajo consensuado de la manera de trabajar las competencias clave en el aula con el fin de trasladarlo a nuestra práctica metodológica y que tenga una repercusión en el claustro.

Cerrar Queremos continuar con el trabajo iniciado el curso pasado sobre cómo trabajar las competencias clave en el aula, y cómo evaluar en función de los criterios de evaluación previstos por la normativa.

Cerrar El grupo se propone revisar propuestas de trabajo llevadas a cabo en cursos anteriores, analizando su interés y viabilidad, y en su caso, mejorar los aspectos deficitarios, especialmente la evaluación, y llevarlos a la práctica. Así mismo se diseñarán nuevas propuestas de tareas interdisciplinares o no, con las que se trabajen de forma específica las competencias en comunicación lingüística y la digital, utilizando preferentemente estrategias de trabajo cooperativo. Como complemento a esta labor nos proponemos crear en la Moodle del Centro un banco de recursos TIC, (aplicaciones móviles, programas específicos, recursos online¿) con ejemplos de aplicaciones didácticas, externas o elaboradas en el seno del grupo. De esta forma el trabajo del grupo estará accesible al resto del profesorado.

Cerrar Grupo de trabajo destinado al profesorado de Ed. Infantil y Ed. Primaria referido al Aprendizaje basado en juegos y gamificación en el aula: un metodología activa, continua e interactiva.

Cerrar Se proyecta la realización de diversos materiales y trabajos artísticos en colaboración con distintas materias (Educación Plástica, Inglés, Ciencias Sociales, Lengua, Tecnología, Matemáticas), y la puesta en difusión a través de diversos medios del trabajo arqueológico y la importancia de la colaboración cotidiana. Los/las alumnos/as realizarán los materiales que posteriormente estudiarán y difundirán en cuadernos de excavación y difusión digital. Los materiales empleados servirán para implementar el programa Recapacicla y la utilización de distintos recursos reciclados en el diseño de los areneros, materiales arqueológicos y fósiles arqueológicos. Para la obtención de estos materiales reciclados se implicara al entorno familiar y local en la obtención de recursos reciclables.

Cerrar El grupo de trabajo pretende fomentar una metodología activa y participativa que permita valorar el grado de adquisición de las Competencias Clave. Se trabajará en ESO y Bachillerato.

Cerrar Este grupo de trabajo consiste en acondicionar y decorar el patio del colegio para el fomento de juegos tradicionales, para uso y disfrute de los niños/as de este centro.

Cerrar Somos un grupo de docentes que impartimos la modalidad semipresencial en ESPA y BTOPA.

Cerrar En nuestro cuarto curso de andadura trabajando por proyectos con nuestro alumnado nos planteamos nuevos retos para consolidar todos estos aprendizajes, profundizar en ellos y sistematizarlos. Desde un trabajo en equipo y continuas puestas en común nos planteamos llevar a cabo este curso nuestra formación. Seguimos trabajando con la ilusión del primer día.

Cerrar Continuando en la misma línea de la formación del curso pasado, seguiremos profundizando en el ABP, centrándonos en la robótica y evaluación.

Cerrar PROYECTO "KERAMIKÓS" es la continuación del trabajo realizado por este mismo grupo el curso pasado, para el conocimiento y trabajo práctico de la cerámica por parte del profesorado (funcionamiento del horno cerámico, utilización de las técnicas básicas de construcción y decoración cerámicas, tiempos de secado, realización de muestrario de esmaltes y engobes...), la utilización de dicho conocimiento para el diseño de proyectos cerámicos adaptados a la diversidad de nuestro alumnado y la adecuación del aula de volumen para el desarrollo de estos proyectos colaborativos.

Cerrar El grupo de trabajo que presentamos tendrá como desarrollo final la realización de una semana cultural, próxima a la fecha de celebración del día de Andalucía. Se llevará a cabo en el IEs Las Viñas, en Moriles. El objetivo principal a alcanzar es valorar el mundo que rodea a la producción del vino, centrándonos en la repercusión positiva tanto económica como patrimonial en la localidad de Moriles. Consideramos de especial importancia este objetivo ya que la mayor parte de nuestro alumnado procede de familiar relacionadas con el cultivo de la vid y su posterior elaboración. Para hacer realidad este proyecto, un total de 15 profesores están implicados en su desarrollo, abarcando ámbitos científico, cultural, artístico y literario, para de esta forma comprender el mundo del vino en todas sus facetas. La puesta en marcha de esta semana cultural surge de la necesidad de implicar al alumnado en la riqueza patrimonial de Moriles y hacer visible la importancia de la zona en la que viven, desde un punto de vista económico y cultural sin olvidarnos de su repercusión exterior.

Cerrar LA BIBLIA Y SU ESTUDIO. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVES EN NUESTRO CURRICULUM DE TRABAJO.

Cerrar En este grupo de trabajo se llevará a cabo un minucioso estudio de tres nuevas UDIs que por primera vez se van a desarrollar en el IES Ategua para los cursos de 1º y 4º de ESO y 1º de Bach. La UDI en 1º de ESO se llama Entrevistas a mujeres importantes. La UDI en 4º de ESO versa sobre los refugiados. La UDI en 1º de Bach es una reseña cinematográfica acompañada de un tráiler sobre la película.

Cerrar EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA. MÓDULO DE SÉNECA Y CUADERNO DEL PROFESORADO

Cerrar El grupo de trabajo está formado por el Equipo de Educación Infantil de nuestro centro y la maestra de primer curso de Educación Primaria. Surge de la inquietud de este grupo de maestras, para trabajar el proceso lectoescritor desde un enfoque constructivista, más acorde a nuestra metodología. Consideramos fundamental la participación del primer curso de primaria para favorecer la continuidad de dichos aprendizajes entre ambas etapas.

Cerrar El grupo está formado por el profesorado generalista de primaria del colegio que, salvo muy contadas excepciones, es el responsables del área de matemáticas. Al mismo se ha unido un compañero de infantil (Ernesto Rogel) que hará de nexo entre etapas en un intento de garantizar la coordinación y la continuidad metodológica de los acuerdos que se decidan. Tres de los compañeros/as del grupo se han incorporado este año al centro por lo que resulta muy adecuado que se unan tanto a la formación conjunta organizada, que normalmente se asume como planteamiento común dentro del claustro, como a la filosofía de coordinación y mejora que pretende este grupo de trabajo. El planteamiento en que se basa el presente grupo radica en la necesidad de profundizar específicamente en el ámbito de la resolución de problemas dentro de la competencia matemática, ya que a pesar de haber sido tratado el tema junto con otras competencias en anteriores acciones formativas, los resultados de indicadores como los reflejados en las pruebas de escala, que fueron valorados en la memoria de autoevaluación pasada, nos hizo decidir en claustro que se debían abordar medidas específicas para elevar sus resultados, procediendo a hacerlo a través de la concreción de una propuesta de mejora para el curso 18/19 en la que se abordara la elaboración de un plan consensuado. Para ayudar a conseguir esta propuesta, se plantea la formación conjunta, la coordinación en las decisiones que se vayan alcanzando y la implementación de medidas en el aula.

Cerrar Con este grupo de trabajo además de recopilar y elaborar materiales para la mejora de la competencia en comunicación lingüística, pretendemos mejorar en el alumnado la comprensión y expresión escrita y oral en diversos contextos y resumir textos orales y escritos de diversa índole en las distintas áreas lingüísticas. Asimismo, pretendemos que el alumnado use la lengua oral y escrita de forma coherente y adecuada para diversos contextos.

Cerrar Tras la buena acogida que tuvo por parte del alumnado y el profesorado la Gymkhana que se realizó el curso pasado en nuestro centro, este curso pretendemos dar continuidad a dicha actividad, involucrando a otros departamentos didácticos, además de al de matemáticas. Se pretende trabajar durante el curso en la programación, la coordinación de tareas y la preparación de una actividad que tendrá lugar en el mes de mayo en el Parque Periurbano de Almodóvar del Río. La actividad consistirá en la realización de una gymkhana en la que los alumnos trabajarán competencias propias de los departamentos didácticos de Matemáticas, Biología y Geología, Geografía e Historia y Educación Física.

Cerrar Búsqueda y elaboración de materiales de apoyo para la aplicación de la metodología ABN.Del mismo modo intentaremos resolver los problemas o dudas que se nos planteen en el trabajo diario con nuestros alumnos/as.

Cerrar El proyecto consistirá en vincular algunos contenidos de las asignaturas de Historia, Filosofía y Educación para la Ciudadanía, profundizando cada profesor en los aspectos más afines de su asignatura en relación a dichos contenidos, y culminando dicho vínculo con la realización de una actividad final en la que se muestre la asimilación de lo que se ha trabajado.

Cerrar Grupo de trabajo para establecer forma de trabajo en base a la metodología flipped classroom.

Cerrar Somos un centro rural, en el que los alumnos y alumnas de las aldeas no se conocen y no saben lo que ocurre en las demás aldeas. Tenemos una separación física, para ello proponemos el desarrollo de la competencia lingüística a través de diferentes actividades para que todos los alumnos y alumnas se den a conocer, entren en contacto con otros compañeros/as y formen parte de un proyecto común. Proponemos la elaboración de, entrevistas, juegos populares, recopilación de recetas, podcast, continuando el trabajo comenzado en cursos anteriores.

Cerrar Se creará un grupo de trabajo para introducir al profesorado de Secundaria, Bachilleratos y ciclos formativos en el aprendizaje basado en proyectos. La temática propuesta será IES Emilio Canalejo Olmeda aprovechando el cicuentenario del centro

Cerrar Conocer la metodología ABN en las aulas de E.I. posibilitando una adquisición manipulativa, vivenciada y motivadora de los aprendizajes matemáticos.

Cerrar A través del planteamiento de un problema (necesidad de conocer, difundir y dinamizar los valores y recursos de las zonas rurales, como Luque, para contribuir en su promoción) se pretende sensibilizar y aportar una solución a desde el aula por medio del planteamiento de un reto a nuestro alumnado. El reto, como producto del aprendizaje colaborativo del alumnado y orquestado por el profesorado participante, se plantea como la elaboración de un cuadernillo en el que se trabajen aspectos de la realidad de Luque, su entorno, patrimonio y valores y manifestaciones socio-culturales, como una proyección con aplicación sobre la realidad de los aspectos curriculares de diferentes materias relacionados o ejemplificados con nuestro entorno. Tras explicar y contextualizar el reto entre los compañeros y compañeras docentes participantes se pretende en primer lugar: - Interiorizar e integrar esta nueva metodología en nuestra práctica docente, conociendo las herramientas y los recursos y formas adecuadas para ello. - Aprender juntos a organizar y consolidar todos los aspectos curriculares que van a ser trabajados. - Establecer cómo se va a organizar el grupo clase y qué grupo va a ser elegido para desarrollar el reto. - Coordinarnos como grupo multidisciplinar en las diversas actuaciones con el alumnado para elaborar el cuadernillo desde un punto de vista integral. - Aprender a organizar la clase en función de la tipología de las actividades planteadas. - Realizar una correcta división y organización de las actuaciones planteadas (temporalización). El objetivo tras consensuar, interiorizar y aclarar todas las cuestiones es trabajar con el alumnado en la elaboración del cuadernillo sobre Luque y para ello se tendrá en cuenta: - Características paisajísticas y valores naturales. - Características y valores socio-culturales. - Manifestaciones artísticas de diversa índole.

Cerrar Uso de la plataforma moodle para la realización de rúbricas y demás elementos de apreciación del aprendizaje para permitir la evaluación por competencias clave.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos continuar con la formación en esta "metodología", para el profesorado que ya está iniciado en ella, e introducir a las nuevas compañeras, incorporadas al centro este año, que han mostrado interés en esta línea.

Cerrar Se pretende colaborar en la búsqueda de actividades para evaluar la competencia artística del alumnado y herramientas digitales que dinamicen la práctica docente y desarrollen la competencia digital tanto del alumnado como del profesorado.

Cerrar EL EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL PRETENDEMOS INICIARNOS EN EL TRABAJO POR PROYECTOS. ESCUCHANDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS, LO QUE LES INTERESA Y MOTIVA A PARTIR DE LO QUE YA SABEN, PARA LLEGAR A LO QUE QUIEREN SABER.

Cerrar Implementar la integración de las Competencias clave y los estándares de evaluación en la programación, en el proceso evaluador y en las estrategcias de información a los alumnos y familias.

Cerrar Nos proponemos dar vida a los recreos diarios del centro, ofertando actividades muchas veces fuera del curriculum propio de las materias, y ofrecer prácticas y conocimientos que muchas veces integran varias areas como fotografia, aplicaciones informáticas, comics, deportes, actividades coreograficas, etc. El profesorado implicado diseñará la formación, publicitará la actividad y finalmente la impartirá a los interesados pudiendo acabar en una tarea o trabajo real a realizar por el alumnado participante.

Cerrar Partiendo de una de las propuestas de mejora para este curso escolar 2016/2017 (Mejorar la expresión artística en Educación Infantil), queremos a llevar a cabo la decoración de los patios e interiores de Educación Infantil, haciendo partícipes a toda la Comunidad Educativa. Con ello queremos convertir nuestro colegio en un lugar acogedor y atractivo, partiendo de diversas temáticas e intereses de nuestro alumnado, siendo los principales protagonistas. Con ello, fomentaremos todas las competencias, especialmente, las habilidades creativas y artísticas.

Cerrar Utilizar la competencia comunicativa oral como instrumento para pragmatizar los conceptos de las diferentes materias. Utilizar la oralidad para exteriorizar la expresividad del alumnadao dentro del marco interdisciplinar. El proyecto consiste en compartir nuestras prácticas docentes orales.

Cerrar Debido a la progresiva implantación de los ciclos LOE en este Centro se hacen necesarias la revisión y actualización del apartado de evaluación en las programaciones didácticas para que se ajusten a la normativa vigente.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por 7 docentes. Con la realización del grupo de trabajo ¿Juega, come y diviértete¿ continuamos el trabajo del curso anterior. Además de la integración del alumnado de necesidades educativas especiales, trabajamos la alimentación utilizando el huerto. El entorno natural que rodea al centro se utilizará como un recurso de aprendizaje de manera transversal en las diferentes áreas. Además, se incorporan estrategias metodológicas e innovadores, de manera que los alumnos/as puedan investigar y realizar experiencias utilizando un laboratorio natural, a la vez que permite potenciar el desarrollo de actitudes y valores sobre la alimentación saludable.

Cerrar El CEIP Alcalde Pedro Barbudo es un centro bilingüe que cuenta con un total de 75 alumnas y alumnos en la etapa de Educación Infantil. Este proyecto está dirigido de forma proactiva a la detección, apoyo y potenciación del lenguaje desde edades tempranas. Consideramos el aprendizaje de una segunda lengua (L2) como altamente capacitante en Educación Infantil, no solo para el desarrollo curricular, sino para el desarrollo de la propia lengua materna (L1) en todos los aspectos psicolingüísticos y cognitivos que implica.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos desarrollar y elaborar una serie de materiales didácticos que nos permitan trabajar con el alumnado, tanto en el rincón de las letras como en las actividades de gran grupo. En concreto queremos elaborar una batería de propuestas de actividades por nivel y el material correspondiente a éstas para llevarlas a cabo en el aula. Esto nos permitirá unificar criterios metodológicos y mantener una misma línea de trabajo.

Cerrar Puesta en común de la hoja de registro de evaluación desarrollada por los ciclos formativos.

Cerrar En el curso anterior iniciamos la formación de ABP.En este curso pretendemos continuar con esta metodología en el día a día escolar.

Cerrar El grupo de trabajo se dedicará a la formación del profesorado en materia de ABN para su posterior puesta en práctica con el alumnado.

Cerrar Este grupo de trabajo está formado por docentes de diferentes etapas educativas y de diferentes provincias andaluzas. Pretendemos crear recursos y herramientas que permitan integrar la competencia emprendedora en el currículum ordinario, ofreciendo orientaciones metodológicas para cada etapa educativa. La creación y difusión de los materiales creados permitirá mejorar la integración de la competencia emprendedora en los currículos de las diferentes materias. También permitirá a aquellos docentes que desarrollan metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), enriquecer sus proyectos o actividades. La comunicación entre los participantes se hará de manera virtual en su mayor parte, debido a que cada uno vive en diferentes provincias. Será fundamental la utilización de herramientas on-line colaborativas (google apps, etc.) y de la Plataforma Colabor@.

Cerrar Este grupo de trabajo elaborarar material didáctico para ser utilizado en el aula para fomentar entre los alumnos el respeto por el medio ambiente así como fomentar su participación activa en el reciclado.

Cerrar Este grupo de trabajo se plantea con el fin de desarrollar las habilidades comunicativas del alumnado, ya que consideramos que es importante asentar las bases lingüísticas y comunicativas, tanto para adquirir correctamente la lectoescritura y conocimientos curriculares como para la socialización en general.

Cerrar Dada la buena acogida que desde sus inicios, ha tenido el periódico escolar Aldealándalus entre toda la comunidad educativa del colegio rural ¿Iznájar Norte¿, se cree necesaria la continuidad y ampliación de este proyecto, a través del grupo de trabajo que continuará durante el presente curso académico 2016-2017. El periódico escolar es un vehículo de difusión informativa y participativa dentro de toda la comunidad educativa, de vital importancia en la vida del centro. Se continuará potenciando la comunicación entre el profesorado y las familias por un lado, y por otro lado, entre el alumnado y el entorno de las distintas aldeas que conforman nuestro colegio (El Higueral, Los Juncares y La Celada). El eje conductor del periódico será la realización de tareas que desempeñan todos los participantes, así como la presentación de actividades elaboradas y redactadas por el alumnado. Por tanto, se reflejarán en el contenidos trabajados en cada una de las áreas, por lo que nuestro periódico está inmerso en el currículo, y cubriendo determinados objetivos, contenidos y competencias clave del mismo. Igualmente, este curso escolar se introducirán novedades con respecto al curso anterior, para de esta manera potenciar aún más la competencia lingüística de nuestros alumnos y alumnas.

Cerrar Para dar una respuesta a nuestro alumnado que nos permita trabajar por competencias en el área de Educación Física, hemos decidido tres docentes del mismo área trabajar de manera coordinada. A través de este trabajo colaborativo queremos elaborar materiales y nuevos documentos que recojan de manera real la aplicación de las competencias en nuestro ámbito y mejora la respuesta educativa que damos a nuestro alumnado.

Cerrar Grupo de trabajo internivelar, que en su segundo curso de trayectoria, continúa profundizando en la metodología de Proyectos de Trabajo, para la mejora de la práctica docente y el desarrollo e integración de la Competencias Clave en el alumnado de Infantil y Primaria. Con espíritu abierto, reflexivo y colaborativo, pretende avanzar en la búsqueda de estrategias que integren, por un lado, los diferentes aprendizajes de nuestro alumnado, y por otro lado, las diferentes áreas del currículum, en coherencia con los principios de la metodología de Proyectos, y según los objetivos a alcanzar en cada etapa y nivel. Inspirado por las orientaciones metodológicas que especifica la normativa en ambas etapas, y por el interés en innovar en nuestras aulas, se han dado cambios y pasos importantes, con respecto al papel de las maestras y el papel del alumnado, en relación a: la participación activa y trabajo en equipo de los alumnos y alumnas, en sus aprendizajes ¿con sentido¿, en la atención a la diversidad, en la organización de tiempos y espacios, en la interacción entre iguales y adultos, etc. En definitiva, una nueva forma de aprender y de enseñar, que se ha visto refleada en parte de nuestra escuela, más viva, más ilusionada, más motivada, más abierta. Este hecho nos empuja a seguir a seguir ¿investigando¿ con nuestros alumnos y alumnas, y a seguir abordando nuevos aspectos del proceso educativo y de esta metodología.

Cerrar promover distintas metodologias que sean capaces de favorecer una mayor implicación el alumnado en su proceso educativo y que al mismo tiempo permitan un mayor grado de adquisición dela competencias.

Cerrar Adopción una nueva metodología de trabajo que implicara prescindir del libro de texto. A través de esta modalidad de autoformación, conseguimos atender a algunas de estas necesidades que encontramos en el centro y desde la etapa de infantil son fundamentales trabajarlas para una buena consecución de objetivos en la etapa de primaria. El prescindir de un libro de texto de una "editorial" nos permitirá profundizar más en nuestros objetivos primordiales.

Cerrar Un grupo de profesores del IES Los Pedroches bajo la propuesta de mejora del dpto. de FEI crea el presente grupo de trabajo para unificar criterios entre los distintos departamentos del centro en la creación de las programaciones didácticas, de acuerdo a la nueva normativa Lomce.

Cerrar Trabajaremos la competencia lingüística mediante la elaboración de trabajos personales de los alumnos ya sea de forma individual y colectiva. Aprendizaje del uso de las nuevas tecnologías para llevar a cabo trabajos escritos y audiovisuales. Reflejar todos los trabajos a través de la página web y de un periódico escolar.

Cerrar Utilización del debate como recurso para el desarrollo de las competencias clave y como herramienta interdisciplinar e integradora de los diferentes saberes.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende generar un fichero de sesiones de psicomotricidad que el profesorado de Educación Infantil de este centro pueda aplicar. Dicho fichero se clasificará atendiendo a los grandes ámbitos de conocimiento de la psicomotricidad en Educación Infantil, como son: el esquema Corporal, el conocimiento del propio cuerpo y del de los demás; la orientación espacial; etc. Pero además, pretendemos incluir de un modo innovador sesiones que fomenten el desarrollo de la inteligencia emocional a través de actividades de reconocimiento y producción de sensaciones y emociones, así como, nos gustaría trabajar el ámbito matemático del Algoritmo ABN a través de algunas sesiones de psicomotricidad, de manera que nos sirva también para reforzar lo aprendido en el aula o para iniciarlos en algún conocimiento. En todas estas sesiones se indicará el curso más adecuado para llevarlas a cabo, y en caso de ser varios, las posibles modificaciones.

Cerrar El objetivo del grupo de trabajo es continuar la labor iniciada hace dos cursos y conseguir trabajar la competencia matemática a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana, en los cuales las familias se impliquen, tal como reflejamos en la memoria del curso pasado. El trabajo es lento pero positivo y nos quedó por trabajar las propuestas de adivinanzas matemáticas dirigidas a las familias, la participación en clase de las mismas presentando la elaboración de materiales con los que trabajar la competencia matemática, al alcance de los más pequeños. Así como seguir profundizando mensualmente en nuevas propuestas de resolución de problemas que abarquen otros temas matemáticos, de forma practica y siempre con la participación de la familia.

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como fin elaborar una serie de materiales, palabras y dibujos, que permitan lectura global y asociación de letras con imágenes y que permitan tanto al docente como al alumnado mejorar en el día a día en la práctica de aula.

Cerrar Formar al profesorado para que pueda utilizar en sus aulas el debate académico reglado por equipos, una herramienta motivadora que ayuda a desarrollar varias competencias clave.

Cerrar Se trata de trabajar las compencias de una forma practica, conociendo asi el origen de los alimentos, su elaboración, sus recetas, sus medidas....para dar un final motivador para el alumno como es una receta y como no su consumición

Cerrar Con la implantación de la LOMCE en nuestro sistema educativo, se plantean nuevas formas de trabajar en el aula que distan de la clase magistral que se ha impartido tradicionalmente. Las nuevas metodologías ponen el protagonismo en el propio alumno como principal promotor de su propio aprendizaje. De ahí que se recurran a nuevos métodos de acceder al conocimiento. Uno de ellos es la metodología ABP: Aprendizaje basado en proyectos, que evita que el alumno sea un sujeto pasivo y que no conozca la razón por la cual está aprendiendo un contenido. Se le convierte así en sujeto activo, que busca, selecciona y decide qué quiere aprender en relación a una temática. Pretendemos por tanto continuar en nuestro centro con esta metodología, ya que consideramos que los resultados obtenidos con anteriores proyectos ha sido bastante satisfactoria.

Cerrar La intención de este Grupo de Trabajo es continuar la labor emprendida el pasado curso con la Formación en Centro "Programación y Evaluación de las Competencias Clave" (Cód. 161410FC020). Como consideramos que dicha formación fue excesivamente teórica, el punto de partida para el grupo debe ser la formulación y desarrollo de documentos de trabajo que sirvan de modelo a nuestro centro para mejorar la integración de las competencias, tanto en la práctica docente como en la programación y la evaluación. Para ello proponemos la creación de un grupo interdepartamental, que tendrá representantes de departamentos de todas las áreas y de este modo nos aseguraremos de que los documentos que se creen llegan a todos los integrantes del claustro, así como sus propuestas y experiencias podrán llegar al Grupo de Trabajo.

Cerrar "Crece con tu arte" es un proyecto interdisciplinar que pretende mejorar las competencias del alumnado a través de la danza, la música y la expresión teatral.

Cerrar Nuestro grupo de trabajo estará orientado a las nuevas metodologías LOMCE; los proyectos.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos elaborar material en inglés de tal manera que esté adaptado a las necesidades del alumnado. Vamos a tener en cuenta los ritmos de aprendizaje y se adaptarán los ejercicios de clase de otras asignaturas como ciencias naturales y sociales al inglés. Se harán diferentes niveles en competencia lingüística inglesa. Se trabajarán indicadores de las áreas de ciencias usando como idioma vehicular el inglés. El objetivo final es disponer de variedad de ejercicios de diferente nivel de competencia.

Cerrar Grupo de Trabajo creado para acercar al alumnado a la competencia matemática vivenciando su propio aprendizaje a través de la manipulación y despertando el interés por las mismas

Cerrar Tras la implantación del francés como segunda lengua extranjera en los centros de primaria. Hemos decidido , como maestras de esta materia , recopilar , compartir y realizar fichas y materiales que nos ayuden en el día a día en nuestra práctica educativa , favoreciendo también la motivación y el aprendizaje del alumnado.

Cerrar PRETENDEMOS COMENZAR A TRABAJAR EN EL CENTRO UTILIZANDO NUEVAS METODOLOGÍAS COMO EL ABP. PARA ELLO EL EQUIPO EDUCATIVO DE 1º ESO VAMOS A PROPONER A LOS ALUMNOS/AS DE 1º ESO UN PROYECTO TITULADO ¿PAÍSES DEL MUNDO¿. SE VA A TRABAJAR DE FORMA COORDINADA DESDE TODAS LAS ÁREAS Y PARA ALCANZAR UN GRAN NÚMERO DE COMPETENCIAS. COMENZAREMOS CON LA ELABORACIÓN DE UNA PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO, A CONTINUACIÓN CADA PROFESOR DESARROLLARÁ DESDE SU ÁREA LA TAREA PROPUESTA, EL PRODUCTO FINAL TENDRÁ DIFUSIÓN MEDIANTE UNA EXPOSICIÓN Y PARA FINALIZAR ELABORAREMOS LOS DOCUMENTOS PROPIOS DE LA EVALUACIÓN DE UN PROYECTO DE ABP.

Cerrar Grupo de trabajo para implementar técnicas de aprendizaje cooperativo en el centro, homogeneizar criterios de creación de agrupaciones, crear instrumentos de evaluación y criterios de calificación comunes, desarrollar una metodología integradora (de competencias y de contenidos) e introducir en este tipo de modo de trabajo al profesorado menos experimentado.

Cerrar Este periódico escolar se desarrolla para mejorar la intercomunicación con la comunidad educativa de todas las actividades y acontecimientos que se suceden en el centro.Todos los artículos serán elaborados por el alumnado y vecinos voluntarios de las localidades

Cerrar Desarrollo de pruebas, material y actividades para el fomento del cálculo y del uso de calculadora y medios tecnológicos. Obtención de un pasaporte científico que permita la interrelación entre asignaturas y la evaluación por competencias.

Cerrar Diseño de actividades de aula que aborden el desarrollo y mejora de la competencia matemática.Estas actividades tomarán como base las realizadas en las Pruebas Escala, antiguas Pruebas Diagnóstico y las actuales evaluaciones individualizadas con el objetivo de que nuestro alumnado sea capaz de adquirir competencias a nivel de cálculo mental y razonamiento matemático aplicados a la resolución de problemas.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendo utilizar y evaluar correctamente con los nuevos elementos del currículo LOMCE: competencias clave, estándares de aprendizaje, etc.

Cerrar Creación de un banco de experiencias que posibiliten una metodología más activa en el área de ciencias de la Naturaleza

Cerrar En este grupo de trabajo se trabajarán las competencias clave en diferentes materias y niveles, en primer lugar la asignatura de Economía, en primero de bachillerato, inglés, matemáticas y física y química, tanto en primero de bachillerato como en cuarto de la Eso. El grupo de trabajo elaborará materiales innovadores, utilizando diferentes formas de trabajo, como el trabajo por proyectos, dentro de éstos los alumnos realizarán diferentes tareas, las cuáles deben entregar en una fecha determinada, teniendo muy presente el uso de las tecnologías de la información. Así mismo se realizarán actividades conjuntas interdepartamentales, utilizando también diferentes juegos corporativos y cooperativos, en el que se trabajen las diferentes competencias. Como ejemplo, la competencia de aprender a aprender con el trabajo por proyectos, la competencia del espíritu emprendedor con el juego de la nasa, debates, etc, en el que los alumnos desarrollen la capacidad de liderazgo, capacidad de trabajar en equipo.

Cerrar El Grupo estará formado principalmente por el Equipo Directivo así como por el Jefe del departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa, aunque está abierto a otros miembros del Centro. La actualización de nuestras Programaciones a la LOMCE, nos lleva a evaluar de una forma distinta, y lo que es más importante, cambiar de metodología en el aula de forma que el proceso de evaluación sea fácil y entendible tanto por el alumnado como por las familias. Es por ello que se plantea este grupo como centro de trabajo que pretende disgregar lo aprendido en nuestro Centro, solicitando para ello la ayuda formativa del CEP en este aspecto.

Cerrar Este Grupo de Trabajo tiene como objetivo el desarrollo de las competencias clave a través de la creación de recursos didácticos interdisciplinares basados en el huerto escolar y destinados al alumnado con dificultades de aprendizaje.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo dedicado a la elaboración de Kahoot relacionados con los diferentes contenidos que se desarrollan en la materia de Geografía e Historia en la Educación Secundaria Obligatoria. Con este grupo de trabajo, constituido por la mayoría de los miembros del departamento, pretendemos que el alumnado trabaje mediante esta actividad interactiva y digital diversas competencia clave al finalizar cada unidad didáctica, tales como: la competencia en comunicación lingüística, competencia digital y aprender a aprender. Además, servirá como actividad de repaso previa a la prueba escrita y un elemento motivador para el alumnado.

Cerrar PROYECTO "KERAMIKÓS" pretende ser un grupo de trabajo para el conocimiento práctico del taller de cerámica por parte del profesorado (funcionamiento del horno cerámico, utilización de las técnicas básicas de construcción y decoración cerámicas, tiempos de secado, realización de muestrario de esmaltes y engobes...), la utilización de dicho conocimiento para el diseño de proyectos cerámicos adaptados a la diversidad de nuestro alumnado y la adecuación del aula de volumen para el desarrollo de estos proyectos colaborativos.

Cerrar Integración de las competencias claves en el curriculum.

Cerrar Se utilizará el debate académico en diversas asignaturas , buscando intercambio de material y de formas de utilizarlo en clase. El debate académico fomenta la competencia digital y la lingüística fundamentalmente.

Cerrar La metodología debe partir de la perspectiva del profesorador como orientador, promotor y facilitador del desarrollo competencial en el alumno, además, debe enfocarse a la realización de tareas o situaciones-problema, planteadas con un objetivo concreto, que el alumnado debe resolver haciendo un uso adecuado de los distintos tipos de conocimientos, destrezas, actitudes y valores; asimismo debe, tener en cuenta a la atención a la diversidad, y el respeto por los distintos ritmos y estilos de aprendizaje mediante prácticas de aprendizaje individual y cooperativo. Por todo ello nuestro grupo se planteó la elaboración de distintos recursos para favorecer la adquisición de las distintas competencias por parte de los alumnos en el área de religión y moral católica.

Cerrar Desarrollo y evaluación de las competencias clave en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.

Cerrar Realización de una Gymkhana con los alumnos y alumnas de 2º y 3º de E.S.O. donde se fomentará el desarrollo de las competencias a través de actividades matemáticas, histórico-sociales y psicomotrices en un contexto exterior al centro y en contacto directo con el medio ambiente.

Cerrar Desarrollo de estrategias y materiales creativos con vinculación con todas las áreas curriculares con una Tarea final propuesta: Realización de un musical. (taller de manualidades, expresión corporal, coreografías, UDIs temáticas, etc...)

Cerrar Trabajar la radio escolar en el centro o en el aula es más que un interesante recurso si queremos dejar atrás las clases tradicionales y que el verdadero protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje sea el alumnado. ¿Cómo? Pues muy sencillo. Podríamos hacer un trabajo por proyectos, creando el alumnado su propio producto¿, partiendo de sus intereses, en grupos de trabajo, de manera cooperativa, con roles definidos, investigando, fomentando el pensamiento, buscando información, seleccionándola y teniendo claro qué es lo que se quiere hacer, para luego comunicarlo. Todo esto nos lo permite la herramienta de la radio escolar.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende iniciar al profesorado del IES Marqués de Comares en la formación a través de proyectos realizados de forma interdisciplinar. Este año, al ser el primero, se va a centrar en 3º ESO.

Cerrar Periódico escolar bilingüe, donde participa toda la comunidad educativa,siempre encauzado por el coordinador/a y los participantes del grupo de trabajo.

Cerrar El periódico escolar Aldealándalus es un recurso imprescindible entre toda la comunidad educativa del colegio rural ¿Iznájar Norte¿. Por ello se cree necesaria la continuidad y ampliación de este proyecto, a través del grupo de trabajo que continuará durante el presente curso académico 2017-2018. El periódico escolar es un importante vehículo de difusión informativa y participativa dentro de toda la comunidad educativa, además de un recurso valioso para trabajar las competencias básicas con nuestro alumnado, y también el trabajo colaborativo. Seguirá potenciando la comunicación entre el profesorado y las familias por un lado, y entre el alumnado de las distintas aldeas que conforman nuestro colegio (El Higueral, Los Juncares y La Celada). El enfoque metodológico sobre el que se desarrollará el mismo partirá de tareas que desempeñan todos los participantes y colaboradores; así como la presentación de actividades que sean tarea del alumnado, insertándolo así dentro del currículo. Finalmente, este curso escolar tendrá como novedad recoger sugerencias del alumnado para nuestro periódico, haciéndolos más partícipes, si aún cabe, en el mismo.

Cerrar CONTINUAR CON EL TRABAJO DE AÑOS ANTERIORES

Cerrar Se trata de realizar un Proyecto, que tiene como fin último la representación de un Teatro de sombras. Durante dicho proyecto el alumnado irá adquiriendo una serie de conocimientos sobre la Historia de la Humanidad, ayudados por la interpretación dramática de la obra.

Cerrar Formación del profesorado en competencias clave para intentar unificar criterios tanto en la elaboración de las programaciones como en la metodología en el aula.

Cerrar La finalidad del grupo de trabajo es conseguir una coordinación metodológica en el área de matemáticas (metodología ABN).

Cerrar Desarrollo de la competencia lingüística a través de la elaboración de actividades como poesías, entrevistas, relatos, exposiciones orales, recopilación de recetas, podcast, continuando el trabajo comenzado en cursos anteriores.

Cerrar El ánimo de este grupo de trabajo es la elaboración de un modelo de programación didáctica que sirva de punto de partida para todas las materias de la enseñanza secundaria obligatoria y las enseñanzas en bachillerato.

Cerrar Este grupo de trabajo se ha creado para elaborar modelos de programación didáctica que unifiquen todos los puntos de dicho documento entre los diferentes módulos de todos los ciclos formativos que se imparten en nuestro centro.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo en el que utilizaremos los materiales realizados sobre abn en cursos pasados en las diferentes aulas desde infantil hasta algunos cursos de primaria.

Cerrar Este grupo de trabajo está constituido por 13 miembros del claustro pertenecientes 6 de ellos al ETCP ya que nuestro objetivo es trasmitir todos nuestros conocimientos al resto del claustro. Se constituye para formarnos en el proceso de evaluación basado en criterios ya que debemos adaptarnos a la nueva normativa.

Cerrar El método ABN es uno de los que está en auge para desarrollar la competencia matemáticas y con él se han comprobado los beneficios que tiene para el desarrollo de los niños y niñas.Por ello, hemos decidido hacer un grupo de trabajo en el que los materiales que tiene este método se apliquen con nuestro alumnado, ya que tenemos las aulas llenas de juegos y muchas veces no sabemos la funcionalidad de estos o no sacamos el partido que podemos. Al igual que con materiales cotidianos, los cuales se pueden adaptar y desarrollar el pensamiento, la lógica y la abstracción. Las participantes serán las maestras de infantil y de primero de este colegio.

Cerrar El grupo de trabajo está integrado por 10 participantes, 7 mujeres y 3 hombres. Todos ellos impartimos clases en la ESO y Bachillerato. Las materias que enseñamos son: matemáticas(1), geografía e historia (2), orientadora (1), física-química(1), inglés(1), educación física(1), tecnología(1) e informática(1)

Cerrar El objetivo de este grupo es aprender a programar las distintas áreas de conocimiento con arreglo a las competencias clave que el alumnado debe adquirir en secundaria y bachillerato, y aplicar ese trabajo con las competencias clave a la evaluación del alumnado.

Cerrar Conocer la normativa sobre competencias clave en Educación Secundaria y su aplicación a la práctica docente y a las programaciones didácticas.

Cerrar Se proyecta la realización de diversos materiales y trabajos artísticos en colaboración con distintas materias (Educación Plástica, Inglés, Ciencias Sociales, Lengua, Tecnología, Matemáticas), y la puesta en difusión a través de diversos medios del trabajo arqueológico y la importancia de la colaboración cotidiana. Los/las alumnos/as realizarán los materiales que posteriormente estudiarán y difundirán en cuadernos de excavación y difusión digital. Los materiales empleados servirán para implementar el programa Recapacicla y la utilización de distintos recursos reciclados en el diseño de los areneros y fósiles arqueológicos.

Cerrar Pretendemos poner en práctica la integración de las competencias clave en las aulas de todos los integrantes en el grupo de trabajo. Para ello pretendemos desarrollar un trabajo basado en la realización de tareas y que se se apoye en la utilización de nuevos materiales elaborados por nosotros mismos. Para la realización de los mismos nos centraremos en las características propias de nuestros discentes y que promueven con su uso una intención de cambio en las aulas e innovación en las metodologías que se venían utilizando con anterioridad. Todos los materiales elaborados perseguirán ser utilizados en UDIs globalizadas que en ocasiones requerirán la colaboración con otros docentes pero que en todo caso pretenderán generar un cambio significativo en la manera de trabajar en las aulas de acuerdo con los nuevos curriculos.

Cerrar Conocimiento de las competencias clave, tipos de actividades para poder desarrollarlas y cómo evaluarlas.

Cerrar Con los nuevos decretos sobre competencias y dada la complejidad para abordar de forma consensuada y práctica las directrices de éstos, nuestro centro decide abordar el trabajo de diseñar las programaciones, la metodología y la evaluación de manera que no se quede solo en el papel sino que sea algo operativo y se pueda llevar al aula de forma generalizada. O eso intentaremos.

Cerrar Partiendo de las Propuestas de Mejora del curso 2016-2017 y teniendo como objetivo fundamental la mejora de la Competencia Lingüística, expresión oral y escrita, de nuestro alumnado, este grupo de profesores ha decidido centrarse en la elaboración de cuentos, poemas y comics. Para ello partiremos de materiales atractivos y cercanos que animen a la expresión escrita de manera plástica y visual.

Cerrar Con este proyecto se pretende que el alumnd@ adquiera la competencia lingÜística a través de la comprensión lectora de imágenes visuales y centren la atención en la comprensión y expresión tanto oral como a nivel escrito.

Cerrar El Real Decreto 126/2014 que desarrolla la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) establece las competencias clave y recomienda cómo trabajarlas: ¿para una adquisición eficaz de las competencias y su integración efectiva en el currículo, deberán diseñarse actividades de aprendizaje integradas que permitan al alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo¿.Este grupo de trabajo nace como respuesta a los grandes retos que se presentan en la educación en los próximos años, que nos obligan a una profunda transformación, como ya se puso de manifiesto en la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación de 2015 (WISE). A día de hoy ya no sirve la escuela ni los modelos de aprendizaje de hace cien años, en concreto, el 87% de los profesores cree que el sistema actual no prepara a los alumnos para afrontar los retos del siglo XXI. Con este grupo emplearemos recursos que conduzcan a la búsqueda de un aprendizaje significativo, que prepare al alumnado para la vida. Estos recursos tratarán de enseñar cómo, cuándo y por qué aplicar los conocimientos aprendidos en clase, mediante un plan de trabajo global. Vamos a programar tres proyectos que puedan involucrar al Centro, alumnos y familiares: La celebración de un Torneo Escolar de Debates, La Radio en nuestro Centro a través de podcast y la celebración del día de Andalucía. El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. La labor del docente es guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso. Los proyectos plantean un problema o situación